高职语文信息化教学环节探析,本论文主要论述了高职语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
高职语文论文参考文献：
【摘 要】本文探索高职语文信息化教学环节,包括备课、授课、第二课堂学习,认为信息化教学环节的实施需要现代信息技术和硬件设施作为支撑,需要教师具備较高的信息化操作水平.
【关键词】高职语文 信息化 教学环节
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01C-0129-03
现代教育技术推动语文课堂更加高效、开放、多样,其实现的场所由传统意义上的课堂延伸到第二课堂,本文就高职语文信息化教学环节进行论述.高职语文信息化教学主要包含备课、授课以及高职学生的第二课堂学习.
一、备课
一堂课的优劣和备课密不可分.对于备课,刘淼在《当代语文教学》里提出“备高职生、备教材、备方法”.但是,随着时代的进步,这种备课方式还需要进行补充.以就业为导向是职业教育的特点,以服务为宗旨是职业教育的特色,而职业教育的最终目标是培养高素质技能型人才.这就要求语文教学要围绕人才培养目标来展开,备课除了传统的“备高职生、备教材、备方法”,还要补充“备人才培养目标”.
(一)备高职学生
高职学生既是学习对象,又是学习主体,在教学中起着重要的作用.教师根据高职学生的学习特点、专业特点、年龄心理特点进行备课,能够提高课堂教学效率.了解高职学生的基础及需求是课堂成功的前提,了解高职学生的方法和传统的调查有所不同,传统调查大多采用印制纸质问卷或访谈法进行调查,这些方法虽然有各自的优点,但费时费力.信息化时代背景下,教师可利用信息技术进行调查,如利用电子问卷进行调查研究.
第一,教师要备高职学生的年龄心理特点.现在的高职学生多为“90后”,他们注重自我感受、个性张扬、容易情绪化也爱搞小团体.信息化时代,他们热衷于追求新鲜事物,对信息化设备更了解,也更容易接受信息化教学.
第二,教师要备高职学生的地域文化特点.中国幅员辽阔、地大物博.各省地域文化不同,高职学生所受的区域文化影响也会不一样.教师应根据学生的地域文化特点进行备课.例如,在广西,除了桂林、资源、贺州等地区会下雪外,其他大部分地区终年无雪.教师在讲授 的《沁园春·雪》之前,要考虑到高职学生不能体会到“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的景象,教师利用信息化教学,模拟北方下雪的动态景观,使学生受到视觉冲击,体会到鹅毛大雪的壮阔景象,从而突破重点、难点,提高教学效率.
第三,教师要备高职学生的语文基础知识.高职学生的语文基础知识包括听、说、读、写等各方面的综合能力.其中,高职学生在句子分类、修辞、古代汉语、阅读鉴赏、文学鉴赏等方面基础较差,这就要求教师在备课的时候,既兼顾“点”,也要顾“面”,在夯实基础的同时,提升高职学生的应用能力.
第四,教师要备高职学生的专业职业需求.不同专业的高职学生对学习语文知识都有不同的侧重点,而教师就要找准高职学生学习基础和职业岗位需求之间的差距,有的放矢地发现问题.例如学前教育专业和旅游管理专业,前者侧重于教师口语、读写能力,后者侧重于沟通能力、口语表达能力的运用.
(二)备教材
教材是落实课程目标和内容的基本载体.在大数据背景下,高职语文教师借助信息化备课能起到事半功倍的效果.
调查发现,广西9所高职院校的《大学语文》所用的三套教材都是面向全国编写并发行.其中两本配有和原书配套的教学光碟,但承载的内容远不如网络资源提供的翔实、丰富.互联网有着丰富的教学资源,教师可以突破时间和空间的限制,只要有一台联网的电脑或者智能手机就能轻松获取想要的资料.
第一,可以下载观摩教学名师的PPT和教案,理解他们的教学设计思路,通过教学实录了解他们如何突破教学重点难点,为自己的教学提供参考.其中知名的语文学习网站就有语文学习网、中国语文论坛等,这些网站资料翔实、内容丰富.
第二,网上有各种学习语文的网站,借助网站可以共享教材分析,以及同行提供的教材分析和设计思路,取长补短.
第三,利用网上丰富的视频公开课,完善自己对教材的理解.这些资料可以让教师以另一种视角来分析教材,感悟重难点,提高语文教学能力.例如,“中国大学视频公开课”由科学、文化素质教育网络视频课程和学术讲座组成,以高校学生为主要服务对象,同时面向社会公众免费开放.
(三)备方法
教学方法是语文教师为了完成课程教学目标而采取的方法,它是教师和学生为了完成教学任务、达到既定的教学目标而采取的教和学的活动方式的总称.
高职语文教学常用的教学方法有讲授法、演示法、练习法、实验法、参观教学法、案例教学法.近年来,比较常用的教学方法有模拟教学法、项目教学法、行为导向教学法、模块化教学法等.
教师备课时可根据教学目标、教材内容、高职学生情况、学校硬件水平等选择相应的教学方法,并按照教学效果的达成对其内容进行丰富,并创设职业化的教学情境,达到最好的教学效果,提高教学质量,为高职学生的终身学习奠定基础.
在备方法上,教师可以在网络上参考专家学者的教学方法,在面对种类繁多的教学方法时,可以和同行及时讨论,以使教学方法发挥最好的作用.
(四)备人才培养目标
潘懋元先生说：“教育质量标准可以分为两个层次,一个是一般的基本质量要求,另一个是具体的人才合格标准.”人才培养目标是培养高职学生职业能力的纲领性文件,它决定了教育的性质,对教育改革和发展起到很大的作用.课程的开设和实施都应紧紧围绕人才培养目标来实现和展开.
近年来,我国大力提倡工学结合的人才培养模式,而传统的语文课程在教学观念、内容、方法、模式上都和新的人才培养目标差距较远,这导致课堂效率低下,高职学生厌学的情绪进一步蔓延.在这种背景下,语文课程的信息化改革势在必行.
结论：关于本文可作为高职语文方面的大学硕士与本科毕业论文高职语文课本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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