涉农高职院校校中厂、厂中校校企合作模式和实践,该文是关于高职院校论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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【摘 要】以广西职业技术学院为例,分析“校中厂、厂中校”校企合作模式存在的问题,介绍学校结合各专业特点,推行多样化“校中厂、厂中校”合作模式创新思路、实践经验、实践成效,为同类职业院校提供借鉴经验.
【关键词】涉农高职院校 校中厂 厂中校 校企合作模式 创新 实践
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10C-0101-03
“校中厂、厂中校”是高职院校校企深度合作的新模式,是高职院校基础能力建设的主要内容之一.《关于进一步推进国家示范性高等职业院校建设计划实施工作的通知》提出,探索建立“校中厂、厂中校”实习实训基地是专业建设和人才培养模式改革的重要内容.《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》提出,探索引校进厂、引厂进校、前店后校等校企一体化的合作形式.由此可见,如何充分利用学校和企业的场地、设备、人力资源,探索“校中厂、厂中校”校企资源组合新模式,是当今高职院校重点研究的问题之一.国内高职院校引进德国“双元制”、新加坡“教学工厂”的先进职业教育经验,大力探索“校中厂、厂中校”实训基地建设新模式.广西职业技术学院作为涉农的国家骨干高职院校,紧密依托行业企业,在“校中厂、厂中校”校企合作模式方面做了大量的探索.本文结合学校实践经验,以问题为导向,介绍“校中厂、厂中校”合作模式创新思路和实践经验.
一、“校中厂、厂中校”合作模式存在的问题
“校中厂”是指由学校提供场地、师资等,企业出生产设备、技术人员等资源,校企共建生产性实训基地,实现企业生产、学校教学相结合的校企合作模式.“厂中校”是指学校在企业建设教室、学生宿舍等教学和生活设施,和企业共享先进设备、技术人员,校企共同开展校外实训、顶岗实习、员工培训、技术研发等合作模式.
在高职院校探索过程中遇到四个方面突出问题：一是校企“一头热一头冷”,学校热情高,但企业参和积极性不高；二是“校中厂、厂中校”运行过程中,校企双方的责权利不够明确,没能形成良好长效运行保障机制；三是“校中厂、厂中校”运行过程中,企业生产和学校教学步调不一致、管理机制不同,容易造成校企双方矛盾；四是“校中厂、厂中校”合作建设内容单一,主要是教学实训、顶岗实习等,运行效益不明显,无法建立校企双方利益平衡点.近年来,广西职业技术学院创新多样化的“校中厂、厂中校”建设模式,并以“校中厂、厂中校”校企合作载体为平台,创新校企合作模式.
二、“校中厂、厂中校”合作模式的创新思路
以“校中厂、厂中校”校企合作载体为平台,结合各专业特点,深入研究能激发企业参和积极性的校企合作模式；从学校及专业层面制订一系列规章制度,明确校企双方的责权利,形成校企合作长效运行保障机制；各专业实施工学结合人才培养模式改革,制订适合工学交替的教学实施方案,有效解决企业生产和学校教学步调不一致的问题；充分发挥校企双方优势资源,深入探寻多种合作途径,应用远程双向视频技术等先进信息技术,进一步拓展“校中厂、厂中校”的功能及教学空间,增加运行效益.
三、“校中厂、厂中校”合作模式的实践
（一）结合专业特点,创新多样化的“校中厂、厂中校”建设模式.具体如下：
1.创新“引企入校,服务社区”的“校中厂”建设模式.学校针对周边社区物流快递、IT维修等服务设施缺乏的问题,结合国家级实训基地的建设,分别和上海圆通速递物流有限公司、南宁得实科技有限公司合作建设圆通速递吴圩分部、IT服务中心两个“校中厂”.“校中厂”建设由学校出场地、师资、资金,企业出技术标准及部分设备投入,共建面向明阳工业园区及吴圩周边社区的服务运营中心.“校中厂”建成后,以高质量的快递业务服务吴圩机场周边社区,面向学校、园区及农垦行业等广西地方企业开展技术服务,同时为学生提供生产性实训及顶岗实习,每年接收300多人次的学生实训,培养了60多名学生技术骨干.
2.创新“企业项目+工作室”的“校中厂”建设模式.学校针对园林工程技术、环境艺术设计等专业生产性实训的需求,发挥学校理事会的作用,和南宁艺巢装饰工程有限公司共建艺巢园林和装饰设计工作室“校中厂”.学校出场地、设备、师资,企业项目、设计师入驻学校组建双师结构教学团队实施项目教学.先后引入40多个企业项目进入课堂教学,企业派出12名骨干设计师进驻工作室担任*教师,两年共接收324名学生参和项目教学,工作室年产值达100多万元.
3.创新“互联网+创业教育”的“校中厂”建设模式.学校充分发挥电子商务专业优势,利用 财政支持建设的院内生产性实训基地“淘宝创业实训中心”,和广西农垦茶叶集团有限公司合作建设“大明山茶叶天猫旗舰店运营中心”,校企双方组建项目团队,实施项目教学设计,把农垦茶叶产品定位、销售策略、网店装修、商品拍摄和图片处理、网店联合推广、客户服务管理等工作任务融入实训教学,项目运营由学生创业团队具体负责,为学生创业实践提供了大量实战机会,同时较好地促进企业产品销售.
4.创新“厂校共建、混合所有制”的“厂中校”建设模式.广西农垦明阳生化集团股份有限公司是全国最大的变性淀粉生产企业,学校利用企业生产、研发优势资源,以混合所有制的形式共建“厂中校”.学校和企业分别投入200万共建燃料酒精生产中试线,实现资产、人员、知识产权等资源共享.校企双方人员共建燃料酒精中试线的教学团队,开展木薯酒精生产技术课程的一体化教学、企业员工培训、企业技改、成果转化和推广等工作.企业先后接纳生物技术及应用专业、电气自动化专业等100多名学生工学结合,开展企业员工在岗培训300人次/年,开发变性淀粉产品3项,获5项国家授权专利,为企业增效5000多万元.
5.创新“校园结合、服务三农”的“厂中校”建设模式.广西百色国家农业科技园区是国家科技部批准建设的全国首批21个国家农业科技园区之一,园区位于革命老区百色市右江河谷,是广西重要的特色果蔬生产基地.学校和广西百色国家农业科技园区共建特色果蔬生产“园中校”实训基地,承担园艺技术专业学生的生产性实习、教师实践煅炼等.依托“园中校”,建成了远程教育和现代农业技术培训中心,实现园区、学校两地双向视频教学及培训,先后开展百色农业局茶叶生产技术培训等项目,和企业共同开展5项科技研发项目,“园中校”服务老区、服务“三农”发挥重大作用.
结论：大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全国高职院校排名2017方面论文范文。
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