幼儿语言表达能力培养探究,本文关于表达能力论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
表达能力论文参考文献：
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0237-01
幼儿时期是身心发展的关键时期,我们一定要对这个时期的教育重视起来.语言表达能力是一项重要的能力,在幼儿培养过程中,要十分重视幼儿语言表达能力的培养.作为一名幼儿教师,在幼儿教育工作中,应该如何对幼儿更好的进行语言表达能力的训练,让他们敢说、爱说呢?
1.教师和幼儿应该平等对话,让幼儿敢说
在幼儿园的一日活动中,教师和幼儿之间伴随着大量的言语谈话,信息交流.但是在很多情况下,教师叙述的话语多,幼儿是忠实的听众,或者附和一声“是”或“不是”.即使在有计划、有目的的教育活动中,也往往会出现教师不断地提出“对不对?”“好不好?”等问话,幼儿连声不断地附和回答“对！”“好！”等,这是幼儿不假思索地“齐声合唱”.在这里,教师成了唯一的“知识传授者、告知者”,而幼儿成了教师的“应声虫”和“依赖者”.久而久之,幼儿就成为只会判断对错的“机器人”,该自己想的也不去想了,该自己表达的也不敢表达了,幼儿的各方面发展也都会受到限制和损害.
教师和幼儿之间应该是互为平等的“对话”伙伴. 幼儿是活动的主体,和教师对话的主体,教师是活动的组织者,参和者,指导者和帮助者.和孩子交流时,假如你弯下腰或蹲下,拉着孩子的手,看着孩子可爱的笑脸,纯真的眼睛说话,让孩子感受到你我之间的平等和亲切,他会把自己内心的悄悄话一咕噜地全告诉你；在幼儿游戏时,如果你洋溢着热情组织孩子们一起嬉戏、玩耍,让孩子感受到老师也是一个爱玩的大孩子,没有了“大人”和孩子间的距离感和神秘感,他们会拥着你七嘴八舌地说说游戏的快乐；在幼儿的生活活动中,只要你耐心地指导、帮助,让孩子感受到此时的你就像自己的妈妈,他会情不自禁地谈起自己最得意的事儿来.在学习活动中,你试着和幼儿商量着对话：“这样行吗?”“你认为呢?”他会凭着自己的经验,毫不保留地把自己的观点都“敞亮”出来.假如你把遇到的困难或要解决的问题抛给幼儿,他们一个个会像模像样地讨论起来,孩子的天真无邪在你的不经意中就会流露出来.在这平等对话中,师幼互动,逐渐沟通、融洽、和谐、愉快,这样幼儿的口语表达得以发展,情感得以激发,智慧得以提升.
2.在日常生活中发展幼儿语言表达能力
婴幼儿学习语言,都要和周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连.通过各种感官直接感知,听、看、触、摸、尝、闻等等,獲得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言.语言的发展提高了幼儿的认识能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了幼儿的语言.因此,要注意发展语言交往能力紧密和认知能力发展相结合.根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,发展幼儿语言.秋天来了,带幼儿散步时,让幼儿观察各种树木、花的变化.幼儿在寻找过程中发现好多树变了样,“石榴树的叶子黄了,像一把金色的小扇子”“有树叶落下来想小船”、“松树好是很绿,看上去像一顶尖尖的帽子”、幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来,发展了口语表达能力.冬天,下雪了,让幼儿去接雪花,实际观察雪花的形状,看雪景,幼儿可以观察到雪花有六个瓣,是一片片,一团团飘落下来的.引导幼儿欣赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片,美极了.然后可向幼儿提一些具有启发性的问题：“这白茫茫的白雪像什么呀?”有的幼儿说：“像雪白的棉花.”有的说：“像白糖.”有的说：“像厚厚的毯子.”幼儿根据自己的生活经验去形容白雪,欣赏雪景,相应地丰富了词汇.幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了.让他们动手、动脑、动口,在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言.
3.在语言教育活动中,培养幼儿语言表达能力
发展幼儿的口语表达能力,应考虑到从丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿说完整话这两方面进行：
3.1 丰富幼儿的词汇量.因为词汇量的丰富和否,直接影响幼儿口语表达的能力强弱.然而,幼儿词汇量的积累,并不是一天两天就能解决的,而是在幼儿在长期的语言学习中,周而复始地学习和运用的过程丰富、积累起来的.它根本就没有捷径可言,完全依靠教师在语言教学中,和幼儿一起成长,一点一滴地积累和巩固.
因此,平时我很重视幼儿词汇量的积累,不仅在各科教学中丰富幼儿的词汇,还把幼儿要掌握的词汇进行归类：名词、形容词、动词、量词等,在教学过程中循序渐进地进行渗透.例如：在《小鸡在哪里》故事里的几个动词：小花鸡蹲在盆子里,小黄鸡钻在椅子下,小黑鸡站在石头上,小白鸡躲在树后面.在讲述故事过程中,我就请四名幼儿分别做蹲、站、钻、躲的动作,使幼儿初步理解这几个动词的含义,然后又通过游戏的方法,将“蹲、站、钻、躲”进行消化.又如在《会爆炸的苹果》的故事中,学习：“勤劳的”小猪、“狡猾的”狐狸这两个形容词,在幼儿理解词义后,我利用举一反三的方法,引导幼儿动脑筋,尝试运用这两个形容词去讲述：勤劳的等 ；狡猾的等.就是这样日积月累,幼儿的词汇量不断增多,口语表达能力也相应得到提高.
3.2 鼓励幼儿说完整话.幼儿不仅需要掌握许多词汇,还要学习运用完整的句子来表达自己的思想,从完整地说一句话到连贯地说一段话,逐步提高口语表达能力.如何引导幼儿说完整话呢?这关系到教师本身的语言教学习惯,假如教师本身上课时就不注意对幼儿提出说完整话的要求,幼儿在回答问题时往往是运用简短的词表达自己的意愿,一旦形成习惯,就不利于提高幼儿口语表达.
因此,我非常重视对幼儿提出说完整话的要求,从小班开始,坚持要求鼓励幼儿学说完整话.幼儿在回答问题、表述自己的意愿的时候,我总是耐心地引导他们,“请你用一句完整的话来讲述,好吗?”对于口语表达能力较差的幼儿,他们总是断断续续地讲,有时根本就不能表达清楚,于是,我就利用一些游戏来耐心引导他们说完整话,如：在角色游戏《爱心医院》和《百货商场》利用具体地问题引导幼儿的思维,“请问你要买什么?”“我要买等”,“请问你哪里不舒服?”“我肚子痛等”等等.就这样,幼儿在说完整话的基础上,不断得到锻炼,口语表达能力也相应得到提高了.
在幼儿时期培养幼儿的表达能力,需要让他们多说、多练,养成良好的习惯.教师要有耐心,不断鼓励幼儿进行表达,帮他们树立信心.只有在教师的不断帮助和鼓励下,幼儿才能够不断成长,不断发展.
结论：关于本文可作为表达能力方面的大学硕士与本科毕业论文沟通能力论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
绘本阅读中幼儿语言表达能力的培养
摘 要：幼儿期是学习语言的关键期，绘本是幼儿语言表达能力培养的最好载体。正确引导幼儿投入绘本阅读活动，对幼儿的创造力、想象力、语言表达能力的培养。
课堂教学中如何培养幼儿语言表达能力
[摘 要]在课堂教学中通过教师示范、引导、创设情境，使幼儿对语言表达产生兴趣，教给幼儿语言表达的技巧，结合丰富多彩课堂教学设计，促进幼儿语言能力。
对幼儿语言表达能力的培养
[摘 要]在生命 发展过程中， 语言 教育占有特殊地位。蒙特梭利认为语言是出生后从 环境中得来的，婴幼儿时期是语言发展的敏感期。在这一时期，如果。
如何培养幼儿语言表达能力
【摘 要】语言表达能力必须从小培养。正如《幼儿园指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展。