如何培养高中生化学语言表达能力,这篇表达能力论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：语言是思维的载体,是人们彼此交流思想的一种重要手段.任何学科都有自己的语言,同样,化学也有自己专门的语言.学好化学不仅仅是学会化学知识那么简单,如何表达和运用化学知识才是关键,也就是说培养高中生的化学表达能力也是重要任务之一.化学语言是表达化学思想的专门语言,包括符号语言、图表语言和文字语言.
关键词：化学语言 高中生 化学知识
中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）10-0140-01
化学语言既是化学思维的载体,又是化学思维活动的体现；它既是表达的手段,又是交流的工具.在化学实验课上,我们常常会看到这样一个情景：学生看着老师做化学实验时,都迫不及待地想自己体验一把,恨不得立马飞进实验室去做实验,可是当做完实验后,老师要求他们描述化学实验现象时,即使是成绩优异的同学也表达不完整,结结巴巴的.还有一种现象就是：学生在平时的考试中,一般失分较严重的是应用化学概念去解释相关的化学现象的简答题,究其原因在于这类题目都是需要应用文字来表述,而对于理科生来说他们的语言表述能力往往偏差.所以,作为高中化学老师,在传授化学知识的同时,也要注重培养学生的化学语言表达能力.
1 导致学生化学表述能力差的原因
在高中化学教材中,每节我们都要学习一些基本的概念,而这些概念又是非常重要的,它为后面的学习奠定基础,努力把知识点理解透彻和灵活运用我们知道在初中阶段学生的阅读和理解能力都有待于提高,因此,教师在讲述知识点的时候一定要耐心和细心,争取一次就让学生明白该节的内容.
由于农村和城镇在经济、文化等方面存在着很大差距,我认为导致农村中学生化学表达能力差的主要因素有一下几个：首先,学生的态度不端正,对如何表达化学知识不够重视,总是抱着可有可无的态度.例如,用化学概念来阐述水的分解和水的蒸发的区别,学生单单只是从辨别水的分解是化学反应水的蒸发是物理反应,这一角度来解释其区别,而忽略了应该要从微观角度去观察反应中水是如何变化的.其次,学生在观察实验现象时注意力不够集中也不够仔细,因此在这样的前提条件下要准确的表述化学现象是不可能的.再次,学生不能准确地认识化学语言,比如“燃烧”和“点燃”、“熄灭”和“扑灭”、“白烟”和“白雾”等等,从而导致失分.还有就是,学生的语文能力不行,底子太差,语言组织能力不行,这些都能直接影响学生的化学表述能力.
2 有效地培养学生的化学表述能力的策略
化学是一门人文学科,是以实验为基础的学科,其根本目的在于培养学生独立思考问题和动手能力,而进行化学实验也是激发学生化学学习兴趣的主要途径之一.实践是检验真理的唯一标准,也只有通过实验,学生才能真正地掌握知识,从而获得学习知识的能力.学生也只有通过观察、分析,才能得出正确的结论,而在分析问题时,又要求必须具备一定的表达能力.那么,如何有效得提高学生的化学表达能力呢?
第一,教师的教学语言要有艺术,既要规范准确,同时要有科学性.能准确无误地将知识及时传递地给学生,简洁明了、不拖泥带水,符合学生特点和学科特点,思想性和科学性同时兼备.
第二,板书设计要严谨有序,体现完整的知识体系.教师的板书设计要尽可能简洁明了、、书写规范、突出重点、有条有理,尽可能的方便学生理解、整理知识.教师要树立良好的榜样,以身作则,才能使学生受到潜移默化的良好师德影响.
第三,充分发挥教材的作用和教师的主导作用.化学课本就是准确运用化学语言的典范,教师必须要求学生多看书、多练习、向课本学习,还要正确引导学生多阅读,在阅读的过程中找出并记住关键词、句,在答题时准确地组织好关键词句,从而达到提高语言表达能力.
第四,利用课堂练习来锻炼学生的表达能力.课堂是教师教学的最重要场地,教师要充分利用好没一节课的时候,合理安排教学,尽可能地让学生多些练习的机会,鼓励学生大胆发言,学生只有迈出敢讲的第一步,才能实现其表达能力的提高.教师对于学生的发言要给予客观的评价,多些表扬和肯定.教师还应多提问,创造多个机会实现学生的自我锻炼,把课堂让给学生,让学生做课堂的主人.既尊重了学生的主体地方,又充分发挥了教师的主导作用.
第五,传授正确的答题技巧,强化学生的简答题训练.教师要为学生提供多种答题技巧,引导学生从多个角度分析和判断问题,选择适合自己的学习方法,从而实现从能学、会学到爱学的转化和升华.学生在做简答题时,由于平时的训练不到位,学生组织语言表达时往往词不达意,因而失分严重.作为高中化学老师,我们要充分利用好课堂内外的时间,强化学生的简答题训练,引导学生利用同类问题解决解题,举一反三,从而养成规范的表述习惯.
第六,鼓励学生多观察现实生活中的化学现象,提高化学表述能力.在我们的日常生活中,处处都有化学,也处处都离不开化学.用化学知识解释生活现象,这一过程就是最好的提高学生表述能力的手段之一.如植物的光合作用、雪碧冒泡、刘谦的魔术等等.
3 结语
总而言之,培养学生的化学表述能力不是一朝一夕的,而是需要我们教师充分了解学生,结合学生特点和教材特点,合理地设计教学,充分利用好课堂练习的时间,同时不断提高自身的教学修养,适时更新教育观念,在理论和实践中完善自己,以身作则,在长期的教学工作坚持对学生化学表述能力的培养,从而提高教学效率.
结论：大学硕士与本科表达能力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写语言表达能力训练班方面论文范文。
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