刍议提高初中数学课堂教学效率有效策略,该文是关于初中数学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
初中数学论文参考文献：
中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0229-02
初中数学逻辑性强,思维性强,这就要求学生一步一步打好基础,认真思考,重复做题,对于学生来说,枯燥乏味,提不起兴趣,只要稍一懈怠就很难提高,因此普遍存在着效率不高,教学效果不够显著的问题,这对数学老师来说也是一个难题,以下是我对提高教学效率的几点建议：
1.培养学生的学习兴趣,提高学习效率
学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知 . 兴趣是推动学生数学学习的一种最实在的内动力,是影响学习效率的一个重要因素,这就需要老师想一些办法让学生感兴趣：
1.1导入要变换花样,投学生所好.课堂教学中,在讲商品打折,利润利润率等问题,应该和实际生活联系,举现实生活中的实例,让同学们不再以为数学是高冷的,而是和实际紧密联系的.知识并不都是抽象的,而是生活中的需要,也反映了学习知识的必要性,使学生体验到知识的乐趣；在讲平面直角坐标系时,可让学生思考并叙述进教室后找座位的方法,从而引出所讲内容；在讲不在同一条直线上的三点作圆时,不是直截了当讲方法,而是先向学生展示一个问题：一个圆镜子破了,现在只有边缘的一块碎片,根据它,你能制造出一个和原来的镜子一模一样的镜子吗?这样就能引起学生的兴趣,激发他们的思考,在不知不觉中进入了问题.另外,通过以上方法引入,还让他们感觉数学来源于生活,又服务于生活的道理,数学并不是枯燥空洞的.
1.2要适度引导,给学生思考的时间.学知识有如登山,越往上越吃力,也越觉困难,不同的学生理解能力也不同,如何帮助所有的学生在现有知识水平上降低坡度再上一个知识台阶,使学生化难为易,就需要教师做一些适度的引导.在讲用平方差公式 分解因式这一节时,我觉得前面已经学了平方差公式,应该是很容易理解,不用引导,深入讲解了,可是练习时却出了很多问题,使我不得不反思,是不是给学生的时间太少,消化的太快了,因此我再讲时,就把分解因式和整式乘法全部板书在黑板上,让学生自己看二者区别,并总结出来,后来效果很好.
1.3恰当的运用类比法.类比法"是指由一类事物所具有的某种属性,推测出和其类似的事物也应具有这种属性的推理方法,在数学的发展史上,很多重要的结论都是通过巧妙的类比,从一个比较简单的结论出发,对一些相似的对象在某些方面的一致性进行类比得到的.教师在教学中应用"类比"的方法,不仅可以开拓学生的数学视野,还能够提高学生的数学思维能力,例如,在讲分式基本性质时,可将其和分数基本性质作类比,用法相同,运算法则也相同,在分式计算过程中遇到困难时,可将式子换成数字,找到方法后再回到式子中,例如：由 可得,这样可使其在学习中得到更多的"发现"和"结论",这也是"研究性学习"的一种有效途径.
1.4有的课程运用多媒体辅助教学会相得益彰.多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前,以其独特的形、声、景扣动学生的心弦,让学生觉得既轻松又新颖,从而产生极大的学习兴趣,在讲图形的平移和旋转时,做图很费时间,旋转的过程又不好理解,而利用多媒体化无声为有声,化静为动,学生可直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识,既可以大量节省教师板书的时间,又可以使教师传授更多的知识,在一定程度上增加了课堂的容量,并能取得较好的教学效果.但只依赖于多媒体教学也是不行的,毕竟也有其弊端,应适情况而定.
2.改进教学方法是提高数学课堂教学效率的前提
2.1重点突出,每节课的内容应该少而精,不要贪多嚼不烂.在教学过程中,每一课时又往往有一些知识点学生难以明确,难以掌握,作为教师必须从学生的实际出发,把握重点要点,找出难点,化解难点以达到预期的教学目的.为了让学生明确这堂课的重点和难点,教师在上课时,可以在黑板的醒目位置将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视.讲授重点内容,是整堂课的教学 .教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力.如在讲授《角的平分线的性质》这一课时,其教学的重点掌握角的平分线性质并应用.应该让学生画角的平分线,任找一点向两边做垂线段,用三角形全等进行证明定理,整个过程让学生自己写,自己总结出定理内容.这样,学生对此就会有深刻的了解,教学效果会明显提高.
2.2教学方法没有好坏之分,关键是是否适合.教学方法是教师的教法和学生的学法的统称.教是为了学,如果教学方法不够恰当,就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容,更谈不上提高课堂教学效率了.每一堂课都有相应的教学任务和目标要求.教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变,灵活选择教学方法.在教学中,教师应随着教学内容的变化,学生的实际情况,教学设备的变化,灵活选用教学方法.教学方法很多,对于新授课.我们采用讲授法来向学生传授知识.而在几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论.还可以结合课堂内容,灵活采用学生思考讨论,学生练习和学生归纳等等方式,让学生充分发挥主观能动性,通过自己的观察,探索,动手操作,发展其独立获取知识的能力.
3.亲其师才能信其道
教育家第斯多惠十分强调教师情绪状态的重要性,他指出,我们认为教学的艺术不在于传授,而在于激励唤醒鼓励.教学是教师的教和学生的学的统一,因此提高教学效率不但要保证教师教的效率,更要保证学生学的效率.在教学过程中,建立和谐、 、平等的师生关系,是十分重要的.教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况,同时更应注意学生的情绪变化和反应.及时和学生沟通,采取积极评价,使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感.特别对于基础差的学生,教师要更加关心和体贴他们.要根据学生的个性的差异,寻找他们的闪光点,及时进行表扬,让他们有较多的锻炼机会,给他们获得成功的体验,使他们意识到只要自己的努力,学习成绩就会提高,同时要培养他们的自信心,让他们热爱数学,学习数学.只有这样,才能使教师的教和学生的学有机地结合起来,才能确保课堂教学效率的提高.
参考文献：
[1]《数学课程标准解读》 北京师范大学出版社
[2]《重视数学教学效率提高数学教学质量》 数学教育学报
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改进教法提高初中数学课堂教学效率
【摘 要】课堂教学的好坏，直接影响到学生的学习兴趣和学习成绩，对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量也起着决定作用。如何提高课堂教学效率，。
四化设计，提高初中数学课堂教学效率
1 课堂教学情境化，激发学生学习兴趣创设情境化教学环境，能迅速激发学生学习兴趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”把调动学生的学。
优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路
【摘要】在初中阶段的学习中，数学学科是学习的重点科目之一，但是教师要想教好数学这门学科，还是有一定的难度。这是因为对于数学学科而言，众多因素影响。
如何提高初中数学课堂教学效率
根据多年的数学教学经历，发现在数学学习上感到困难是一个非常普遍的现象。很多学生不知道如何去学习数学，对数学学习缺乏信心。在平时的教学中，本人发现。