融入情感，提高课外阅读教学实效,本文是一篇关于课外阅读论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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[摘 要] 课外阅读教学可以提高学生的阅读量,增加他们的语言的积累,是提高学生语文能力的重要措施.但是,一直以来课外阅读教学未能深入学生的心灵,反而成为他们学习的负担.因此,我们要创设情境,引导学生的情感和作者的情感产生碰撞；同时组织讨论交流.这样,他们才能真正地走进文本、感悟文本,激活他们的创造性思维,提高他们的语文素养.
[关键词]课外阅读 教学实效 情感
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-029
新课改下语文课堂教学强调要融入情感.在课外阅读教学中,我们教师要关注孩子的情感,走进他们的心灵,让他们和文本产生情感的共鸣,有不一样的情感体验.这样,他们才能有创新思维的发展,使课外阅读教学成为孩子们的乐园.
一、创设情境,进入文本
有位著名的教育家曾说过：只有入情入境,学生才能真切体验到阅读文本的神韵及深刻的内涵,才能体会到文字里行间蕴含的情感.因此,我们教师要充分利用多媒体教学资源,创设一个情趣盎然的情境,让课外阅读教学更加生动活泼.
例如,阅读《假如给我三天光明》一书,教师就可以结合教学使用媒体,创设教学情境,这样就会收到更好的效果.教学中,我们先让孩子们充分想象：海伦·凯勒在这三天中都到了哪些地方,她看到些什么；并想一想：你感受到什么.接着,用多媒体分别出示海伦·凯勒这三天所到之处、所看之景以及内心的感受.同时,教师 解说：三天光明中,她对所有的人都怀着那份爱的情怀,希望自己可以感悟他们的外部特征以及心灵；她渴望见到人类的演变过程,还要见到人类智慧的结晶；她关心着人类,关心着一草一木,多么渴望自己可以见到人类生活的真实场景,感悟人们生活的快乐和幸福等多么美好的画面呀,多么幸福的一刻呀.伴随着美妙的音乐,听着教师的解说,孩子们完全入情入境,走进了海伦·凯勒的内心世界.最后,教师引导学生思考：假如只给你三天光明,你会去什么地方,做些什么.这样,激发了学生热爱生活的感情,培养他们珍爱生命的意识.
二、碰撞情感,感悟文本
课外阅读可以提高孩子们的阅读量,增加孩子们的语言的积累,是提高语文能力的重要措施.但是,一直以来课外阅读教学未能深入孩子们的心灵,反而成为学生的负担.
课外阅读文本的美,是一种意境之美,是一种情感之美,是一种情怀之美.我们在语文教学中应加强课外阅读教学,深化他们的感悟和体验,使他们在阅读中产生情感的碰撞,获得审美的体验.语文新课标要求的课外阅读的文本充满意境、充满情趣,语言优美,富有魅力和感染力.由于年龄的原因,小学生还没有足够的理解分析能力,独自感受这些文本的艺术魅力.因此,教师要对文本进行深入解读,引导学生把自己的情感融入文本,并通过朗读把情感表露出来.例如,教学《老人和海》时,要引导孩子们体会到文本中的情感.当老人在海上捕到大马林鱼时,文本描写了他的捕鱼技巧、动作.我们要引导学生抓住这些语言,体会老人捕鱼的艰辛和不易；描写老人在海上捕鱼的经过时,展现了老人复杂的心理——有过放弃,有过思考,可是最终老人还是用他的信念和勇气克服了困难.在教学中,教师要引导孩子们体会老人错综复杂的情感变化,并把这些精彩的片段读出来,和文本进行沟通,走进人物心灵,去感悟文本,升华情感,体味主人公内心的自豪、坚毅以及孤独.
三、合作交流,激活思维
语文课程是具有人文情怀的课程,有着独特的人文内涵.语文教学就是塑造孩子的心灵,让他们受到美的熏陶的过程.作为语文教师要充分利用语文学科富有情感魅力的特点,以生为本,构建一种富有人文意境的课堂,让学生去体会、感悟、思考,从不同角度去发现问题、解决问题.
在课外阅读教学中,教师要采用小组合作学习的方式来激活学生的思维,让他们在质疑中突破,和文本进行情感沟通,体会文本的价值内涵.例如,教学《三国演义》（片断）时,教师就要引导孩子们根据“周瑜的刁难”“诸葛亮的智慧”的特点,提出问题：周瑜刁难体现在什么地方?诸葛亮的智慧体现在什么地方?诸葛亮为何要选择鲁肃作为同伴?如果曹操用火箭,后果会怎么样?通过问题,激发了孩子们继续探究文本的 ,他们思维更加活跃,使课堂教学产生最佳的效果.
总之,只有把情感融进课外阅读教学,孩子们才能真正地走进文本、感悟文本,同时他们的创造性思维就才能得到激活,个性才能得到张扬.
（责编 韦 雄）
结论：关于课外阅读方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关三年级必读课外书28本论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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