初中数学教学的减负增效,本论文主要论述了减负增效论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
减负增效论文参考文献：
摘 要：教育的改革大潮已经袭来,伴随着经济的发展和科技的进步,国家需要是越来越多的创新型人才,因此,素质教育在逐渐渗透到教学中来.但是,在实际的教学过程中,基础教育由于长期受社会、家庭、学校等诸多因素的影响,重视对学生知识的灌输忽视能力的培养,学生课业负担重,严重影响了学生的身心发展和创新能力的培养.为了学生的可持续发展,“减负”势在必行.
关键词：初中数学 减负 转变教学方式
当今,国家发展越来越快,需要越来越多的创新型人才.因此,教育伴随着经济的发展,也迎来了改革的大潮.传统教学中,教师受社会、家庭、和学校等诸多因素的影响,对学生的教育过多重视知识的灌输,忽视学生能力的培养,制约了学生的可持续发展.尤其以题海战术著称的数学学科更是课业负担过重.过多的作业严重影响了学生的身心发展,使做到学生的学习一直处于被动状态.教师传统的你听我讲的授课模式,制约了学生思维的发展,抑制了学生创造性思维的发挥.素质教育大力推行的今天,为了学生的可持续发展,为了培养更多的创新型人才,我们必须实施减负教育.
一、初中数学教学现状分析
数学是一门逻辑性很强的学科.数学的学习需要学生具有数学思维能力,掌握一定的数学解题方法.因此,教学中,尽管在课改背景下,数学教材趋于简单,但是,教师对学生的训练却是以题海战术为主,教师的想法是以题带动学生的学习,想让学生通过反复的机械练习,做遍所有题型,来掌握知识.因此,学生的课业负担就加重许多.
应试教育背景下,初中数学的教学模式,使做到很多学生不堪重负,伴随着知识难度的加大,逐渐失去了对数学学科学习的兴趣,产生厌学情绪,使做到数学教学费时费力,效果不明显.
二、轻负教学的策略
素质教育实施的今天,教师的教学应该关注学生能力的培养,知识的积累是基础,重点在于促进学生的可持续发展.教师要医学生为主体,教师为主导,引导学生自主学习,自主探究,充分发挥学生的主人翁地位.
(一)发挥集体智慧,精确把握内容
备课,是我们教师上好一堂课的必要环节,也是关键所在.知识的传输、技能的培养都依托于教师课堂的时间.因此,教学中,教师都会提前备课,不仅仅是备教材,更要备学生,使做到教师的教与学生的学很好的结合在一起.但是传统教育中,教师往往是自主备课,忽视集体备课的力量.为了数学中真正实现减负,教师要善于集体备课,一起探讨教学的重难点、新旧知识的联系、例题的讲解以及问题的拓展.通过老师们的研讨,使每位老师精准把握课堂,实现高质量的课堂教学效果.
数学的学习离不开练习题.作业老师搜集学生学习困境的主要来源,在日常教学中,教师要重视对学生作业错误点的收集,最后做一个总结,以此来自编资料,让学生在日后进行再训练.
(二)转变教学方式
为组织高质量课堂教学活动,我们应该在数学教学中,开展探究式学习,立足学生知识最近发展区,设置一些让学生跳一跳就摘做到到的障碍,让每位同学都以主人翁的姿态参与讨论、争辩,所有知识的获得都是学生自己经过努力习做到,加深学生对知识的理解.
变式教学是通过对问题进行恰当的变化、让学生学会摆脱复杂背景的干扰,通过变式题训练,开阔学生的视野,变化中求不变,一题多变,一法多用,激发学生的问题意识、创造力和想象力,通过教学方式的转变,让学生的学习变做到更加主动.
(三)因材施教,分层教学
初中阶段的学生已经具备一定的解题能力,初中阶段的学生性格活泼好动,他们大多数不喜欢机械的作业,而是更喜欢具有一定挑战性的作业.因此,教师在教学中,要结合课堂教学内容,联系学生生活实际,设置一些与学生生活相关的作业,让学生体验学习数学的实用性,加深学生学以致用的学习理念.
班级授课制是我国当前教育的主要模式.班级成员的成绩是不均衡的,学生各个层次都有,因此,教师的教学要关注每位学生的发展,更要关注学生全方面的发展,因此,教学中,教师对学生的作业布置要采取分层布置的形式.根据学生能力,分不同等级,量体裁衣,最大限度的减轻学生的作业负担.例如,实际教学过程中,我将班级学生划分为A、B、C三个不同等级,基础作业要 相同之外,体现出学生之间的差异,通过作业布置,既要关注全体学生的发展,又要关注学生的全面发展.
(四)注重习惯培养,渗透学法指导
“教师为了不教”,让学生学会学习是“减负”的又一保证.学完每一章节要求学生画知识树,对知识结构进行梳理,一本书下来,就六七幅知识树,把厚的書读薄,消除学生认为数学难学的紧张心理.良好的学习习惯是取做到高质量的保证,教学中,教师要重视对学生预习习惯、作业订正习惯、问问题的习惯等的培养.
教师的作用不仅仅是课堂上传授知识,更主要的而是指导学生的学习方法.课堂上鼓励学生去看、去听、去想、去问、去说、去写、去做,使学生不再是被动的知识接受者,而是一个主动获取知识、善于获取知识的会学习的人.特别是当学生自己把问题解决后,教师要启发学生归纳掌握解题方法.
(五)精讲多练,提高教学效果
数学教学中教师常常采用讲练结合的教学方法,以此来带动学生的动手能力,让学生不再是机械的 听教师的讲解.讲练结合的教学模式将学生带入到学习活动中来,教师创设多种教学情境,将学生置身于知识的而探索过程中来,让学生在参与中获得知识.这种教学方式不仅可以减轻学生的学习负担,还能充分调动学生的学习积极性.例如,“平行线的判定”其主要内容是平行线的判定定理,我做了这样的尝试,先引导学生做到出平行线的判定公理,然后让学生完成与与判定公理相对应的练习,再给予讲评.这样能偶集中学生的注意力,让学生掌握本节课的重点内容,通过练习,放松学生的精神,在练习中消除学生接受知识时产生的疲劳,为学习下面的内容做好准备.
经济的发展,科技的进步,国家的繁荣都离不开先进的教育教学模式.传统教学已经不适应社会发展的需求,教师要转变自身的教学理念,转变教学的方式,从自身开始落实国家的减负教育.
减负是素质教育背景下,教师的主要任务,在减负路途中,我们不能将减负成为空口号,而应该将其落到实处.在初中数学教学中,教师要精准把握课堂,提高教学效率；转变教学方式,将学生由被动学习转为主动学习；培养学生良好的学习习惯,指导学生的学习方法,抓住教学的每一个环节,切实做到减负教学,奖学生培养成创新型高素质人才.
参考文献：
[1]石瑞锋.优化课堂教学是减负增效的有效途径[J].石油教育,2001,（05）.
[2]孙郧峰.再谈初中数学的减负增效[J].读与写杂志,2009,（05）.
（作者单位：广西岑溪市第二中学）
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初中数学教学减负增效做法
摘要：新课程背景下减负增效已是老生常谈的话题，可面对紧张的时间和大量的教学内容，教学者对减负还是有很多担心，总怕负担减下去了，学生的成绩也掉下去。
小组合作学习在初中数学教学中实施策略
摘 要：近些年，我国一直在提倡素质教育，不断的反思传统教学方法和学习方式，已经取得很大的进展。但是，受到传统教学模式的影响，我国大部分地区的教学。
微课在初中数学教学中应用
摘 要：在如今的教育改革理念中，提出了微课这一词的概念，这一词的提出对教育模式的改革有着重要的作用。微课是一个讲解数学的概念，是知识点和考点相互。
初中数学教学加强数学思维能力培养必要性其措施
随着素质教育的不断深入，在全面推行素质教育的过程中，教育观与人才观需要由培养综合素质更高的“记忆型”、“知识型”人才逐渐转向了培养高素质“创造型。