关于小学音乐教育体验学习的实践探究,本论文主要论述了实践探究论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
实践探究论文参考文献：
【摘 要】对于音乐教学,体验学习一项艺术审美的教育活动.一方面,它是为学生呈现“美”的过程,另一方面,它是学生能够发现美、感受美、创造美的过程.新的课程标准明确指出：对于音乐课程的教学,其实就是音乐艺术进行实践的一个过程.这在很大程度上说明了实践对于音乐教学中的重要作用,它能够提升学生在音乐学习中的领悟能力以及表现能力.因此,在小学音乐的教育中,教师要能够重视学生的“体验学习”,进而提升学生的综合艺术素养.
【关键词】小学音乐；体验学习；实践
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
在小学阶段的音乐教学中,不仅可以帮助学生学习到相应的音乐知识,还能够促进学生综合能力的发展.因此,教师在对音乐教学的过程中,应该要强化学生在音乐方面的体验,带领学生去参加一些音乐类的活动,从而引领学生走进音乐世界.此外,教师需要积极整合课内外的学习资源,创设一定的教学情境,提升学生的音乐审美体验兴趣.那么下面就来谈谈关于小学音乐教育中“体验学习”的相关策略.
一、关于小学音乐教育“体验学习”的认知
“体验学习”最开始的理论来源是在西方国家,我国的课程改革在有“素质教育”之后,才从西方引进了“体验教学”的一些理论成果.在小学音乐的教育中,“体验学习”是指教师在带着学生进行音乐知识学习的时候,引导学生从音乐作品中体会和感悟其作品所会传达出的情感,以便在此过程中,完成对于音乐基础知识的掌握.通过“体验教学”这种方式,引导学生将自己对于生活的真实体验融入歌唱之中,进而通过运用所学习的音乐的相关知识来将自己内心的感受表达出来,与此同时,让学生掌握到一些实用的音乐表达技巧,为学生之后的音乐学习打下坚实的基础,从而不断提升学生的艺术素养.从理论方面来看,“体验学习”存在三个支撑点,首先是在做中学,其次是发生认识论,之后是体验式学习圈,而这三个方面,科学有效地促进“体验学习”的有效实践.
二、关于小学音乐教育“体验学习”的实践策略
(一)创设情境,导入体验
在小学阶段,学生的理解能力相对薄弱,所以在音乐教学层面,是需要和联系生活的.也就是说教师需要根据具体的生活场景,在音乐课堂上给学生创设相应的情境,让学生能够在相应的情境中发现音乐的美妙,体会音乐的节奏性,进而增强学生对于音乐的学习兴趣,这是展开音乐审美体验学习的第一位.例如,在教学《快乐的一天》这个单元的时候,里面有一课是《嘎嘎小鸭子》,就可以在课堂中给学生创设相应的教学情境：教师可以和学生一起模仿小鸭子以及它的动作,如摇摆、跳水、游泳或者是吃食,在模仿过程中可以选择打击合奏《鸭子拌嘴》作为伴奏.之后,在小鸭子的情境之中,教师就可以让学生们欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》,让学生在根据之前的模仿,想想是谁唱的歌?让学生分享一下歌曲所表现出的情绪?以及都表现出了小鸭子怎样的形态?通过这样教学情境的创设,不仅能够提升学生对于音乐学习的信心,还能够提升学生的音乐乐感,提高学生的音乐体验学习.
(二)亲身参与,具体体验
在音乐课堂之上,除了创设情境之外,教师还可以让学生通过亲身的实践操作,感受音乐美的表达,进而促进学生音乐概念的形成.在这个过程中,教师的重点任务是能够把握住学生体验学习中“形象概念”,运用启发式、研究时教学的方法,给学生搭建一个自主感受和学习体验的平台.例如,在教学《四季歌》这节课时,因为涉及到“春、夏、秋、冬”四个季节,在上课之前,教师可以让学生搜集一些和美丽四季相关的照片,并组织小组进行讨论,让学生说出自己心中对于四季的体会.此外,现在是四季之首--春季,教师可以组织学生到校园中感受春天的气息,并让学生说说自己的感受.之后,让学生聆听录音范唱,并说出歌曲的演唱速度和情绪,并让学生用自己的形体动作,肢体语言来描绘这四个不同的季节,通过学生亲身参与,学生在欣赏音乐的过程中就会有很强的代入感,能够更加具体的体验歌曲中所表达的情感.
(三)内化能力,强化体验
在新的课程标准实施之后,在教学中,教师要能够突出学生的主体地位,运用体验式的学习方式来内化学习能力,提升学生在艺术方面的创造性,并积极鼓励学生去感悟音乐的魅力,从而激发起学生在音乐方面的潜能.例如,在教学《上学歌》这节课的时候,教师首先可以先将这首歌所要传达和表现的内容向学生介绍一下,帮助学生理解这首歌曲的音符以及声调,让学生能够在掌握歌曲节奏以及演唱的基础上对歌曲进行创编.教师可以带着学生对歌曲重新填词,并对新的歌词进行打磨,将它变成《回家歌》、《返校歌》等,让学生体验创编学习中感受音乐的乐趣.基于此种学习方法之下,不仅可以帮助学生体会到音乐的无限魅力,还能够挖掘学生创编潜能,内化学生音乐能力,强化学生“体验学习”.
三、结语
总而言之,在小学音乐的教学过程中,“体验学习”能够让学生在参与教育的过程中,更深刻地感受到音乐知识所带来的魅力.因此,教师要能够通过给学生创设情境,引導学生亲身参与以及内化学生能力来提升学生“体验学习”的效果,并全面提升学生在音乐方面的素养.
参考文献
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结论：关于本文可作为相关专业实践探究论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文实践探究论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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