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公共英语论文参考文献：
[摘 要]21世纪是一个网络技术的时代,更是一个深度互相交流的时代.地球村这一叫法完全变为现实.中国社会正在继往开来地进行社会主义现代化建设,对外开放的步伐和力度不会减弱只会更加加强.英语作为一门世界重要的语言是我们加强对外经济交流合作的必备手段.大学生是国家的未来、民族的希望,提高大学生英语听力水平是为了更好地建设国家.高校公共英语教师要担负起历史的重任,不断研究教学方法,提高学生的听力水平.
[关键词]大学生；英语；听力水平；研究
[中图分类号]H319 [文献标识码]A
1 大学英语听力的重要性
随着中国高等教育规模和速度的快速发展,高等教育呈现出可喜的局面,高等教育界为国家现代化建设培养了大批的人才,高校毕业生在不同的领域做出了极大的贡献.作为改革开放的产物,英语人才的培养一直都得到国家的重视,外语人才在对外交流、发展经济,树立国际形象方面都发挥了不可替代的作用.但是,在反观英语教学取得成就的同时,我们也要看到存在的差距和不足,只有扬长补短,找到差距,我们才能迎头赶上.作为高校的公共英语教师,在实践的教学中有许多教学心得,在教学的过程中也发现了一些需要改进的地方.比如,在公共英语教学中,部分学生仅仅把英语看作纯粹的工具性,缺乏兴趣；部分学生仅仅是拿个学分以便顺利毕业；有的学生还是中学的思维模式——应试教育模式等,这些现象的存在影响着英语教学的实际效果,这些现象也严重地影响着学生以后走向社会的实际能力——语言表达的能力,产生了大量的“哑巴英语”,这种英语人才实際上是一种很大的资源浪费.要想提高高校公共英语的素质,要从多个方面做起,比如：对教学大纲的改进、目标教学法等,但是,切实从学生的听力水平入手将是未来社会对英语人才的迫切需求,因为,英语不能听明白,一些都是空中楼阁,听力是英语教学的基础和中心环节.
2 影响大学学生听力不佳的因素分析
2.1 语言知识性缺失
万丈高楼平地起,听力水平实际上是最基础但也是最复杂的组合体.对于部分学生来说,词汇量贫乏,语法不懂,语音发音不标准,语调不熟悉,习惯性搭配不明白.对于最常见的修饰词语以及搭配不熟练都会影响学生的听力.
2.2 对以英美为语言的国家的知识、文化背景不清楚、不了解
英语语言也是文化的符号,无论是听力还是写作以及阅读来说都离不开对英美文化知识的掌握和了解.一个对圣经文化一点也不清楚的大学生来说,要想听懂英美文学里面的词汇是不可想象的.再比如,对西方人的思维方式、语言表达方式以及他们的生活习惯不了解,难免在听力学习过程中感到很吃力.
2.3 心理存在恐惧感,对提高听力水平信心不足
由于多种原因,学生听力普遍不是太理想,这种状态对学生产生了很大的 影响,形成了心理障碍,产生了恐惧感,因此对听力无形中产生了不自觉的厌倦.这样慢慢造成了公共英语课英语听力水平的下滑.
2.4 学习英语听力不科学性,造成了浪费,影响了发展
在社会上有各式各样的培养听力的培训机构以及宣传的好方法,但是效果并不明显.有些学生单纯地听英语歌曲,看英语电影,可是最基本的词汇量少得可怜.没有基本知识的储备,一味地想走捷径最终事和愿违.
2.5 学生应试教育思维依然存在
由于多种原因,英语听力测试在英语考试中的分量还是没有笔试高,因此,学生出于应试教育的思维不太重视听力的学习,只要考试没有硬性规定或者说没有影响到他们的核心利益,他们就可以不是太重视.在这种思想的支配下,学生听力学习往往流于形式,效果不明显.
2.6 基础教育的缺失
英语听力教育应该是一个长期的系统的工程,只有经过长期的坚持不懈的学习才能有所提高.在各种不利因素的影响下,学生处于不同的环境和教育背景,听力水平具有很大的不同.有些学生到了大学英语听力水平还处于低级阶段.在中小学教育过程中,听力水平具有很大差异,到了大学,部分学生由于基础差,根本就听不懂,所以兴趣不高,听力必然下降.
3 提高英语听力教学效果的对策研究
3.1 帮助学生树立信心
听力能力的提高不是一蹴而就的事情,教师要有耐心更要帮助学生树立耐心.学生英语听力的薄弱不是一时造成的,要想在短时间内让听力突飞猛进是不现实的.遵循渐进,要有水滴石穿的决心,在培养学生信心和兴趣上下功夫,针对学生的薄弱环节进行补课.许多学生的词汇量有限,教师要从这一基础做起,给学生每天规定词汇量,日积月累,学生的词汇量上去了,在听力方面就库存了一定的储备.在学生的文化知识上下功夫,通过不同的方式,让学生多了解英美文化知识、生活习惯,思维模式.听力不是简单一句话的问题,有时是学生对和知识文化背景了解不够.例如,在英美文化里dog并非是一个贬义的词,但是在汉语里就是一种不文明的叫法了.因此,学生需要在提高自己对英美知识文化背景的了解,这样听起了就能达到意会和神会的境界.
3.2 调整听力学习方法,提高学习效率
常言道“劈柴不照纹,累死砍柴人”,万事万物都有一定的规律可循,要善于发现规律是取得优异成就的一个方法.有些学生看着整天忙碌的在练习听力,但是效果不佳,这肯定和学习方法有关系.听力需要精听和泛听,娱乐和学习等.学生要掌握好课堂听力和平时听力学习的养成,要让听力成为一种行为习惯,潜移默化提高听力的预感水平.在平时听力学习的过程中要学会通过上下文来推测语意,有些听力就是专门设置障碍不让你听懂,但是这不标明你就不明白说话者的意思.就如自己的母语一样,有时我们虽然没听懂或者说听到一半我们就完全明白说话者的意思,这就是在整体理解的基础上通过大胆推测就明白意思的原因.因此,听力离不开整个环境和整个对话主题思想的了解.还有养成边听边记的好习惯,语言一旦说出很快就消失了,但是通过对重点词和重点话的简单记录对于理解听力具有很大的帮助.但是不是每个词、每句话都要记录下来,要讲究方法和技巧.
3.3 寓听寓于乐中提高
现在是网络技术的时代,大学生每个人都拥有一部智能手机并且上网也很是方便.只要你想锻炼听力,途径太多也太方便了.例如,针对男生喜欢观看美国的NBA这一特点,老师给学生简单指点一二,鼓励学生观看纯英文版的视频,在这种娱乐环境下,学生没有带多少压力和负担去观看比赛,时间一长,学生的听力必将上升一个档次.针对女生,可以介绍一些英语爱情电影观来看.都过这些娱乐式学习方式,使学生提高英语听力水平.如果学校条件便利,利用英语沙龙,英语角让学生直接和外国人进行交流.老师还要针对学生知识面窄这一特点给学生介绍一些娱乐性英语杂志、报纸,最大化使学生阅读面宽泛,提高学生的阅读知识、了解文化背景能力.
4 结语
目前来看,英语在全球语言中普及率最高,为了更好地建设我国经济和更深入地融入世界经济发展的洪流之中,闭门造车肯定是不行的.英语听力是加强对外交流的基础工程,高校肩负着培养大批社会主义建设者的历史任务.随着全球经济一体化加速发展,随着一带一路战略的铺开,中国经济发展离不开世界,世界经济繁荣也离不开中国.要造就大批能够懂技术、说得出、听得懂英语的复合型人才显得尤为重要.从政治角度来说,培养这种复合型人才是一项重要的使命和任务,高校公共课英语教师的任务是艰巨而又光荣的.
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[1]周志容.提高高职学生英语听力的教学策略[J].考试周刊,2017（01）.
[1]陈梅花.如何提高学生英语听力能力[J].安庆师范学院学报（社会科学版）,2005（03）.
[3]于金华.原版英文影片在英语听力教学中的运用[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）,2009（06）.
结论：适合不知如何写公共英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于公共英语考试有用吗论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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摘要： 英语听力教学是初中英语教学的重要组成部分。听包括辨音和理解两个环节，是语言输入的过程，是与人沟通的基础，其最基本的要求就是反应迅速。听觉。
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【关键词】初中英语 听力 语言能力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）01A-0104-02初中。
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