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英语是现在世界广泛使用的语言,社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,其重要地位越来越得到大家的共识.在学习英语的过程中词汇的学习是最困难的.因此扩大词汇量是掌握并学好一门语言最基本的条件.
英语语言词汇量有多大?精确统计非常困难,西方有的学者估计起码有300万个.这样庞大的外语词汇确实是外语学习的一道门槛,学生应该努力跨过这道门槛,而不是开这道门槛. 在外语学习中有一种重要的观点——语言习得,习得是在不知不觉中发生的,儿童就是在不知不觉中习得母语的.从正反两个方面的经验来看,掌握一门语言必须有习得的过程,只靠有意识的思考并不能达到目的.外语学习者不可能像儿童习得母语那样习得外语,因为已经没有这样的条件,但是我们可以创造数量——数量就是实质,数量就是语言环境.抓住了数量我们就抓住了实质,创造了足够的操练数量就是创造了语言环境.所以,阅读的熟练程度取决于阅读量,数量积累得越多就越熟练.多读多看可以扩大词汇,积累语言知识,提高驾驭英语的能力,哪怕是简单的英文书对增强语感,提高英语水平都起着不可低估的作用.所以,扩大词汇量的最有效的方法就是阅读.词汇量和阅读量之间的关系是相辅相成的.互相促进的.我们要利用这二者的关系在阅读中扩大词汇量,再以获得的词汇量去阅读.
一、如何理解阅读量和词汇量
1.对阅读量的理解
阅读是有目的地获取书面信息的交际行为.初级阶段的阅读仅仅是一种语言学习和操练.随着阅读量的增加和语言阅读技巧的进步,学生才得以透过语言形式接触到语言内容,包括信息和文化.帮助学生完成足够的英语语言阅读量,是英语教学工作者最重要的任务.
2.对词汇量理解
顾名思义,词汇量是英语学习者熟知、认知词汇的总量.美国语言学家 Driller （1978）根据词汇统计特征指出：如果我们认得 25个最常见的英文单词,平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词,则为50%；如果认得2500个,则为 78%；如果认得5000个,则为 80%；一旦记得10000个,可达92%.而低于 5000 词汇量的外语学习者阅读正确率要远远低于词汇量高于 5000 的学习者.低于5000词汇量,外语学习者在听、说、读、写方面都会感到困难.COBUILD词典则认为6600词是英语最基本最核心的词汇.这些词不但包括高频词,还应包括一定量的难词和低频词,才能满足学习的需要.
二、阅读量对词汇量的影响
1.阅读可以提高英语思维的培养
在广泛的阅读过程中,大量接触语言应用环境,既潜移默化地提高了语言输入过程中词汇理解、吸收、内化能力,同时又提高了语言学习者输出过程中语言输出能力,使猜词和用词能力得到培养.同时学生可以在广泛阅读过程中体验到作者用词的巧妙,体会到那种原汁原味的表达法,不仅内化为自己地道的词汇,同时也培养了英语思维,加快了词汇输入的速度,又丰富了语言输出的词汇,对于一个生活在非英语语境中的中国学生来说,要做到部分或全部用英文来思考确有很大的难度,坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一.
2.强化词汇的长期记忆效果
学习语言应该符合人的心理规律和心理过程,人的记忆规律中重复的确是很重要的,而语言学习更是这样,就像认识人一样：我们只见过一次的人往往认不出脸,叫不出名字,语言现象也不是见了一次就会认识使用.但在不同上下文中反复见到的语言现象就容易熟悉,进而逐步掌握.因此,英语学习者不仅要对单词记忆规律有所了解,同时还需要不断的语言实践,才能真正掌握好英语词汇.记忆是学习外语的重要条件.重复是记忆的基础,因此,只有大量阅读不断重现、内化这些词汇,才能达到长期记忆的效果.
3. 熟知性词汇和认知性词汇
英语词汇浩瀚无涯,普通英美人生活中常用的词汇只有3000左右,作为第二语言学习者更不必说都能记忆,因此要对词汇有所区分,有的词汇必须熟知,即熟知性词汇（不仅要记住单词读音、拼写、词性,还要记住单词的各种搭配关系,而且还要把这些语言知识转变成为语言技能.）而还有一些词汇,没有精力也不必一一熟知其用法,只要识别就可以了,即认知性词汇（比如相对生僻的、专业性很强的词汇）,这样的词汇数量太大,但是又不能不认知,只有通过大量阅读含有这样词汇的文章,才能不断积累这样的认知性词汇,从而潜在地扩大了词汇量.
4. 扩大词汇记忆量
阅读的好处很多.学习者通过语言现象的大量重复,终而得语感.语感在语言学习中至关重要,而语感的获得,只有大量的接触语言,别无他路.阅读还有助于扩大记忆量,给中国学生学习语言的瓶颈,带来听、说、读、写、译技的全方位提高.“阅读使人充实”,书读得越多,对扩大知识面,增加文化底蕴会有很大帮助.如今大力提倡培养创新才,而没有广博的知识,丰富的学养,是不可能成为创新性才的.
三、 提高阅读量的策略
1.兴趣是提高阅读的动力
学生的情感因素对阅读会有影响,对语言输入会产生阻碍.
当前广泛使用的精读是获取英语知识的重要来源,但不是唯一的来源,以精读课为主的外语教学是通过少量课文,精讲细练的方法学习,懂了就会了,除了精读以外,学习英语还需要通过其他渠道,这就是广泛阅读,用广泛阅读来巩固和扩大逐渐增加的英语知识.学过的英语词汇、语法更需要在阅读中得到巩固,孤立地记单词,既枯燥又不科学.在阅读材料中,通过一定的上下文反复出现来记单词,效果更佳.这样可以从各个不同的角度加深对这些词汇的理解,久而久之,也就掌握了这些单词.
如今很多学生都存在着不同程度的“厌情绪”,而阅读很有利于提高学习者的兴趣.阅读是非常惬意的,不必背负做练习时那种“对或错”压力,快快乐乐欣赏自己喜爱的书,对英语学习者来说,更一种久违的享受.因此,在英语学中建立一种长效机制,给学生一定的时间、空间,规定每期阅读量,定期检查,长期坚持阅读,必见效.
结论：大学硕士与本科词汇量毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写沪江英语词汇量测试方面论文范文。
提高高中英语词汇教学有效性策略
[摘 要]高中学生已经在初中阶段积累了一定的英语词汇量，打下了基础，随着高考阅读量的增大，掌握更多的英语词汇才能提高阅读能力。词汇作为英语语句的。
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