论互联网模式下高校计算机专业课程体系改革,该文是关于课程体系论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：计算机在不断发展与变化,社会对计算机人才的应用标准也不断在变化,因此高等教育的计算机专业课程体系需要不断改革,以适应社会发展需要.“互联网+”时代来临,“互联网+”技术应用到计算机专业课程体系改革中,为计算机专业课程体系改革提供了技术支持.本理论主要从“互联网+”教育的含义、“互联网+”教育的高校计算机专业课程体系改革过程中存在的问题、加强“互联网+”教育的高校计算机专业课程体系改革管理的措施阐述了“互联网+”模式下高校计算机专业课程体系改革,希望为研究计算机专业体系改革的专家与学者提供理论参考依据.
關键词：“互联网+”；计算机专业；课程体系改革
文章编号：1004-7026（2017）07-0137-01 中国图书分类号：G642.0 文献标志码：A
1 “互联网+”教育的含义
“互联网+”技术的广泛应用,“互联网+”技术应用到教学改革中,为教学改革提供了技术支持.“互联网+”经济的发展,改变了人们的生活方式,促进了互联网技术的应用.计算机专业与互联网技术有一定联系,“互联网+”教育在计算机专业应用起到一定积极应用,有一定的保障作用.
2 “互联网+”教育的高校计算机专业课程体系改革过程中存在的问题
2.1 “互联网+”教育的高等计算机专业课程体系改革内容陈旧
传统的计算机专业课程体系陈旧,考核模式还以笔试考核为目的,不适应现代社会发展需要.我国高等教育很多院校,计算机课程设置没有根据社会发展需要进行改革,开设一些社会需要的课程,大部分内容还是90年代教学内容,即使引进“互联网+”教育模式,课程体系改革涉及一些“互联网+”方面课程,但多数课程改革力度不大,并没有完全将“互联网+”教育核心思维融入到高校计算机专业课程体系改革过程当中,要改变专业课程体系,必须根据“互联网+”教育思想进行课程设置,以适应社会发展需要,为社会培养应用型高级人才.
2.2 “互联网+”教育技术运用不当
高校在“互联网+”教育技术应用过程中,没有全面应用“互联网+”教育技术,只是在很少的课程上应用了“互联网+”教育理念,比如很多学校在网页设计课程上采用了“互联网+”教育思想,其“互联网+”教育技术应用效果一般,有的时候“互联网+”教育的技术应用不恰当,不能反映出“互联网+”教育的思想,没有完全应用“互联网+”教育思想去进行计算机专业课程改革.
3 加强“互联网+”教育的高校计算机专业课程体系改革管理的措施
3.1 加强“互联网+”教育的高校计算机专业课程体系整合力度
目前,高校在计算机专业利用“互联网+”教育进行课程体系改革过程中,改革的不彻底,在教学内容上还有一些90年代内容,已经不适应现代社会发展需要,必须进行全面改革,无论从教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价体系都需要依靠“互联网+”技术进行有效改革,以提高学生的实践能力,符合现代企业用人的要求.高校计算机专业课程体系整合上要充分的结合“互联网+”教育技术,将“互联网+”教育融入到计算机专业课程体系的各个阶段,不但是在硬件技术,还应该在软件技术上加强融入力度,提高实际的教学水平.
3.2 将“互联网+”教育技术与高校计算机专业课程体系有机融合
将“互联网+”教育技术是推动高校计算机专业课程体系改革的关键因素,因此必须保证将“互联网+”教育技术与高校计算机专业课程体系有机融合.只有将技术与实际有机融合,才能推动改革的发展.当前“互联网+”教育技术运用不当这主要表现在,“互联网+”教育的高校计算机专业课程体系改革过程对“互联网+”教育技术的运用主要是网页的浏览和设计上面,在实际的其他方面的教学内容上,并没有将“互联网+”教育技术融合起来.
总之,“互联网+”教育应用到计算机专业课程体系改革,为高校计算机专业课程体系改革提供了技术支持,同时提供了一种课程体系设置的理念,在“互联网+”教育理念的指导下,对计算机专业课程体系改革,是符合现代计算机行业的发展需求,能为企业培养高级应用型人才.通过实践证明,“互联网+”教育是比较适合计算机专业课程体系改革,促进了高校计算机专业教学模式改革.
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结论：关于本文可作为相关专业课程体系论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课程体系是什么论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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