小议信息技术和初中语文整合,这篇初中语文整合论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
初中语文整合论文参考文献：
摘 要：如何让初中学生初步掌握现代信息技术条件下学习语文的方法,是初中语文教师必须思考和研究的一大课题.现代信息技术和语文课程整合,简而言之,就是充分发挥信息技术的优势,使学生的语文素养得到更好的培养和提高.
关键词：初中语文；信息技术
随着经济和科技的不断发展,信息技术作为一个新产业已经融入了各行各业,在教育领域中更是发挥着重要的作用.现代化手段不但可以提高课堂教学的效率,更为学生提供一个自由联想和创新的平台.语文不是立竿见影的教学科目,不仅需要长时间的积累,更需要养成良好的学习习惯.学生能够在家上网,教师就能够引导学生在课余时间把语文学习和生活联系在一起,使学生在生活中积累知识；也可以在课堂上引导学生正确地运用日常积累的知识.这样,学生在正确利用网络学习的同时也能够培养良好的习惯,教师也能在探索中适当地把信息技术和语文教学相结合起来.
一、信息技术可以和语文教学模式糅合
传统的教学模式是以“教师的教为中心”,而现代教学模式是以“学生的学为中心”,这种教学模式的改变,使得教师在课堂教学设计中面临一个巨大的挑战,即如何让学生按照他们自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式和学习工具,主动参和真正实现个别化的教学,并在学习中遇到问题时,可以通过协作的方法,通过求助教师或学生甚至借助认知工具得到解决.由于信息技术可以实现文字、图片、音频、视频等多媒体的展示功能,完全会成为学生学习的理想教学环境.《基础教育改革纲要》指出：“加快推进中小学信息技术教育,实现观念的转变,一是把信息技术从学习对象转变为学习工具,要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体,信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来,真正把信息技术运用到学习之中.二是要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势.”随着网络通信技术的日益成熟,教师可以有效地组织教学资源,并制作PowerPoint,其唯美的图片,动人的旋律,辅之以大量详细的教学资料,让学生可以接触到更广泛的丰富的资源,拓宽学生的视野,对激发学生的求知欲,发展学生的思维能力起到不可替代的作用.
二、调动学习兴趣,培养学习主动性,拓宽知识面
课堂教学的效率直接影响到学生对语文学科的兴趣,教师若使用传统的一成不变的以课本为重点的讲述为主,学生以听课为主的模式教学,那么,教师若有所扩展,学生就能多学习一些知识；而教师若只注重成绩,那学生就只能接受教材的内容而无从拓展了.这样,学生很快会失去兴趣,不仅很快会觉得“没什么好学的”“就那些东西,还讲来讲去”,还会影响到学习的主动性.而教师在讲述时用生动的多媒体画面给学生拓展自由想象的空间,不仅可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,更能够拓展学生的自由思考能力.在课堂上创造讨论空间,就能使学生有自主交流、相互探讨的自学空间,在自主学习的氛围中培养良好的学习习惯.利用信息技术,教师可以引导学生深入了解更多的知识.网络的信息量很大,要求学生就一个问题自主展开分析时,就是引导其查阅资料,在较短的时间获得更多的知识.
三、适时创设教学情境,激发学习兴趣
如教学《天净沙·秋思》,可充分利用图片、声音、录像等,调动学生各个感官,让外部刺激激发学生的求知欲.在课前可出示秋季天高云淡、萧条冷漠的图片和“枯藤、老树、昏鸦等”等九幅画面,让学生在课堂上以小组为单位议论,让学生代表看图说话,然后鼓励个别同学大胆自由发言,或补充,或另辟蹊径,唤起学生的已有认知,培养学生的说话和感悟能力,为学习课文内容打下基础.随后再引出课题,引导学生和文本对话,提升自身认识,听文本声音,悟作者情感,进而学习课文内容.让学生通过声音的聆听、图片的欣赏、语言的讲述,秋季那肃杀冷漠荒凉的气氛,那漂泊异乡孤独寂寞的心境,那思家难归的无奈和彷徨,自然就能唤起学生身临其境的感受.实现了文本和学生的对话,学生和作者心灵的对话,接下来的教学就会有一个良好的学习环境,学生仿佛也成了一个漂泊在外的游子,于情于景,于心于事,体验自然就深刻了.
四、充分利用网络资源,培养学生写作、阅读习惯
教师和学生的交流时间短,课上仅有45分钟,而实际交流不到10分钟.面对众多学生,教师无法一一交流,而随着信息技术特别是网络技术的发展,网络上的沟通更加便利.教师应把握住学生爱玩电脑的特点,建立网上学习平台,让学生感觉在玩,实际在学习.培养学生良好的学习习惯是个长期的过程,需要长期的坚持.初中生有着升高中的压力,各科学业相对小学都有所增多,在引导学生充分利用时间的同时,需要弥补学生因缺乏阅读意识损失的知识积累.教师可以建立班级博客群,利用这个网络平台,使自己的博客成为电子图书馆,推荐各类美文供学生品读和鉴赏,鼓励学生写下心得体会,在增加阅读能力的同时增强写作能力.对于学生写下的心得体会要积极给予回复评论,以资鼓励.在其他学科相对轻松的阶段,布置课题让学生通过网络平台利用课余时间讨论,鼓励学生提问,形成学生和学生讨论、学生和教师讨论的三维观点交流平台,把握学生的心理特点,更好地达到教学目标.
总而言之,网络环境下的语文教学有着独特的魅力,但我们始终要牢记：“整合”不等于简单相加,否则容易走入误区.
参考文献：
[1]王慧英.浅析多媒体在初中语文教学中的应用[J].中国教育技术装备2015年05期.
结论：适合不知如何写初中语文整合方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文古诗词整合论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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