语文教学中如何培养学生自信心,本论文主要论述了自信心论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
自信心论文参考文献：
《语文课程标准》指出：学生是学习语文的主体.在语文教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式[1].然而现在的孩子大多是独生子女,长期受到家长的溺爱,养成了任性的性格,受挫能力较差.长久以来,我们的教育只重视知识的传授,应付升学,成绩不好的孩子经常受到的是冷落、批评,在学习上信心严重不足；再加上学生见识少胆小怕事等多方面的原因导致孩子们在面对困难、面对挫折方面,表现出克服困难的勇气不足,学习上缺少自信、害怕困难.
自信心是学生学习和产生创新意识,发展实践能力的原动力.作为一名教师,要树立全面育人的观念,把培养学生的自信心摆到教育工作的每一个环节,在教学过程中要注意有效地建立和利用学生学习的动力源泉——自信心.
一、注重激发语文学习兴趣,让自信心转为内在驱动力,唤起学生的自信心,使学生觉得“我能行”
在语文教学中,我充分利用课前五分钟.刚开始,在每节课前我都向学生推荐一篇短小美文朗读给他们听,然后让几个学生评价文章.这样既督促了自己不断阅读,又让学生有所收获.好习惯成就人生.学生只有广泛阅读,才能开阔他们的视野,锻炼他们的思维,增强他们的才智和自信.
巧借各种方法,在写作中培养学生兴趣.写作是学生最头痛的事,在写作中,我尝试用组建兴趣小组.通过小组的带动来带动全班.对小组成员,除布置的作文外,每星期还要求自由创作一篇作文.我对每一个成员的创作当面修改,让其自己修改,然后前后对比,让其获得成功的喜悦.通过训练,学生对语文产生了浓厚的兴趣,自信心在心里不知不觉树立了起来.
注重在新课导入时,激发学生的学习动机,使学生埋藏下创新意识的萌芽,因为好奇是孩子的天性.例如,在教学《我选我》一课时,我出示题目后提问：“你看到这个题目后有什么问题?”学生争着说出心中的疑问,有的说：“选自己干什么?”有的说：“选自己?”有的说：“我可没有信心选自己！”还有的说：“能选自己吗?”我听了就说：“你们提的问题很好,那么你们能通过学习课文找到答案吗?”这样就激发了学生的学习 ,唤起学生内心深处发出“我能从课文中找到答案”的信念.这样,就调动了学生的动力源泉——自信心,并注重使这种动力持续在整个学习过程中.
二、注意情景设置,及时激励学生,增强学生的自信心,使学生感觉到“我真行”
教学中,要牢固树立以学生为主体的观念,增强服务意识,为学生学习创设情景,营造宽松和谐的教学气氛,相信每一位学生通过努力都可以有所发展.教师首先要把微笑带进课堂,及时激励学生,善于捕捉学生的闪光点,及时评价.用简短而富有鼓励性的语言激励学生：“你说的没错”,“讲得真棒”,“真会动脑筋”.这样既激发学生自身感觉到“我真行”,又使学生体会到成功的快乐；在学生回答问题出现障碍时鼓励学生：“不要着急,慢慢说”,“教师相信你明白了,一定能说好”,“这回说得真不错”,使每位同学都感到“我真行”,体验到品尝出胜利果实的喜悦.心理学研究指出：学生只要体验过一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量,从而形成培育创新意识的土壤.
三、教学过程中,培养学生的竞争意识,增强学生的自信心,使学生从内心发出“他行,我也行”
心理学研究指出：每个人自身存在的潜能是巨大的,只要有坚强的自信心和不屈的竞争意识,通过努力都获得成功.小学生的自信心往往是在通过和他人比较的基础上产生的,以人之长比己之短,会越比越泄气,反之,则会造成骄傲、自负的缺点.在语文教学中,要因势利导,帮助学生会辨证地分析比较,挖掘自己的闪光点,同时认识自己的不足,长处发扬光大,短处设法弥补,这才是认识自己,评价自己的正确态度,才有利于自信心的健康发展.
同时,要使学生真正成为学习的主人,增强学生的学习自信心,还要想办法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚,在堂上安排充足的时间让学生自学,让学生在自学的过程中去体验成功的喜悦.我要求学生查字典,解决字、词、句的一些问题,阅读相关的课外书,补充一些必要的知识.还让他们自己去自已去分析课文,理解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出问题,让学生主动地、自觉地看书,积极动脑思考,在课堂上,对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题,适当加以引导,扶放结合,让其通过自学解决.让每个学生都有均等的学习机会,人人动手、动口、动眼、动脑.创造条件,让不同程度学生均有成功的可能.对在学习上取得成功的学生,及时加以肯定、表扬,让他们把成功的喜悦变成自学的动力,牢固地确立起自学的信心.
四、教学中要注意信息交流的多向性,创造机会培养学生的合作精神,使学生形成集体的自信心和责任感,并能够相互协作共同完成学习和创新的过程
课堂教学不仅是师生双向的活动,而且存在学生和学生之间的信息交流,这是教学信息的多向交流,使学生自信心得到增强,同学之间相互合作,相互交流,相互弥补,共同完成学习过程,迸发出创新的智慧火花.培养学生的集体荣誉感,是一项十分重要的工作.让每一个学生都知道我是集体中的一员,那么他们就会自觉地维护这个集体,时时刻刻想着为这个班集体争光.
在语文教学中恰当地激发学生的兴趣,唤起和利用学生的自信心,使学生在学习中相互交流,在认识冲突中,自信心又得到增强,满怀信心投入到新学习中去.这样教学,就会使学生的自信心成为产生创新意识的不竭动力.
结论：关于本文可作为自信心方面的大学硕士与本科毕业论文自信心的重要性论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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