在语文教学中如何培养学生自主学习习惯,本论文主要论述了自主学习论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
自主学习论文参考文献：
摘 要：《语文课程标准》明确指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,《语文课程标准》准确指出了语文学科教学开展自主性学习,培养学生探究精神、创新精神的优势和突出特点.学生是阅读的主体,阅读是吸收,写作是倾吐.犹如吃饭,吃饭自然是吸收,但必须分泌唾液、消化液,伴随这些才能吸收全部营养.由此看来,在语文教育中,必须十分尊重学生的自主学习.
关键词：教学；创设；培养；自主
自主性学习是新课程所倡导的三大学习方式之一,如何在语文课堂中发挥它的优势呢?以下几点是必须注意的.
一、要注重自主学习习惯的培养
自主学习是相对于被动学习而言,是指在教学条件下的学生高质量的学习.自主的学习方式能够培养学生学习自信、行为自律、生活自理、交往自尊、人格自主.使学生成为学习的主人,发展的主人.做为一名语文教师要让学生学会学习语文,就应在注重对自主学习习惯的培养.自主学习习惯包括预习整理,广泛阅读和圈点批注、积累、善于表达、倾听等多种习惯.合作交流学习是自主学习的一种表现形式.合作交流学习应以自主探究为基础,在交流学习的过程中,同学们充分发表自己的见解,并对别人的意见发表自己的看法或修正意见,是同学们之间互相学习,取长补短、共同进步的最好机会.那么,我们就要让学生恰当把握交流学习的时机.产生疑难时和人交流.这种交流可以起到释疑、解疑的作用.在辨析知识时和人交流.这种交流可以使同学们明确课文的内容大意,句子的含义等.一题多解时和人交流：这种交流可以使同学们养成从不同角度思考问题的习惯,从而促进创造性思维能力的发展.总结概括时和人交流：此时的交流有利于同学们在总结概括时抓住事物的本属性,去粗取精,去伪存真,进行科学地总结归纳.以上所提出的和人交流中的“人”,可以是同学,也可以是老师,还可以是家长.只要同学们真正地动起来,问题就会摆出来,疑难就会攻下来,同学们就会主动的思考,发展了学生的思维,培养了学生的能力.
二、搞好课前预习,独立寻疑,营造自主学习氛围
古人说：“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”,有疑问,才有学习的内驱力.学习的过程是同学们不断地“生疑——质疑——解疑”的过程.有疑问是主动探究的体现,我们要使学生由不敢问变为敢问,变不会问为会问,从而不断地使同学们养成善于思维,勇于质疑的习惯.要让学生在课堂上有所思,必先学有所疑.因此,每次在学习一篇新课文时,我都会提前一天告知学生学习的内容及预习要求,让他们先读课文,对文章有一个总体的感知,并圈点出文章中的难词难句,借助工具书提前解决.自己不能解决的,在本子上做好笔记,留待课堂上或者小组内解决.这样做,一方面让学生在预习的过程中,产生自主查阅工具书的动力,争论的 ,获胜的信心,特别是有些同学有不会的问题,老师让其他同学回答,回答出正确答案的同学,看他们脸上的自信表情,就能感受他内心的喜悦,这样就更加调动了学生学习的积极主动性；另一方面由于学生在预习时已初读课文,对文章内容有了一个大概的了解,总体的感悟；并且对文章的某些内容存在着疑问.所以,他们上课是带着疑问听课,听课就特别认真,理解得也格外深刻,疑问让他在老师讲这篇课文之前就充满了期待.因此,在课堂上他们学习起来将会更加主动,特别是分析到他们的疑难之处时,热情将会十分高涨,收到的教学效果自然就更好了.
三、注重课后精练,自主地进行阅读获取
一篇文章学完了,学生的学习还没有结束,在学生已经理解、掌握了文章内容后,选取文章的重点词句、精彩文段以及相应的课外阅读,以练习的形式印发给学生,然后以小测的形式,要求学生在堂上限时完成,老师堂上进行评讲,同学们交差互改.这样做不但能让学生在课堂上有一种紧迫感,而且能减轻老师课外批改作业的负担；同时,通过学生互改,也加深了对练习内容的印象,真可谓一举三得.但有时时间较紧,则只能以课外练习的形式进行,要求学生课外完成,教师另选时间进行评讲,学生交差互改.这样做同样可以给学生提供一个很好的练笔机会,对于提高他们的语文能力及阅读分析能力也很有帮助.
除此之外,我还给有些学生布置其他的学习内容,让他们到网上,或图书中查和课文有关的内容,以开阔他们的视野.
四、教给自主学习的方法
教师在引导学生自主学习的同时,适当传授一些学习的方法,将能取得更令人满意的效果,学生掌握了方法,也就能利用方法更快乐,更有效地去获取知识.方法的教学可以单独地进行,如教学生学生字时,指出掌握生字的音、形、义就行了.也可以结合具体的语言环境去教,具体如下：（1）教师通过“帮”,教会学生处理信息.小学生,特别是低年级的学生分析问题、处理信息的能力还相当有限,教师就应该指导和帮助他们,让他们学会分项整理,再综合挑选自己最喜欢、和自己的课题内容最贴切最有用的材料；（2）教师通过“放”的方法,教会学生自主选题,学生掌握了一定的做实验、找资料、比较、综合等方法后,教师对一些较浅显的问题就可以放手让学生去自主选题、自主研究；（3）教师通过“导”的方法,教会学生主动掌握研究问题的方法.
学习是学生的学习,老师只能起引领,启发的作用,我们当老师就是想方设法让语文课堂成为学生自主学习的课堂,让学生自己去阅读,去分析,去思考,去寻找答案.让他们在自己的天地里感受学习的快乐,收获的快乐,成功的快乐.
结论：关于对写作自主学习论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自主学习的理解论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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