让阅读提升孩子的素养,这篇素养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
素养论文参考文献：
小学语文课程标准中指出：语文教学的主要目的是激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文.阅读是一种习惯,更是一种美德.身为小学语文老师,做到终生阅读,吸取书中精华,滋养心灵,陶治情操,开阔眼界,教学工作就会得心应手,事半功倍,收获到职业幸福感.学生受到老师潜移默化的影响,也会喜欢上阅读,让阅读提升孩子素养.
苏霍姆林斯基说过：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”.可见培养孩子的阅读能力至关重要,我们平常也深感“书到用时方恨少”.因此每天坚持读书是大有裨益的.怎样培养儿童读书呢?人们常说家长是孩子的第一任老师,营造家庭阅读氛围不可小觑.作为家长要自觉养成一定的阅读习惯,做好孩子的表率.首先,要激发孩子听的兴趣.其次,要陪伴孩子一起阅读.然后,让孩子自己的小嘴讲出来,表演出来,激活孩子的各种能力.阅读能让儿童内心丰富而灵动,聪明劲儿就一点点生长出来了.
俞敏洪曾说：“教书的是老师,但是育人的一定是父母,创造一个随时随地读书的环境,只有书香门第才能涌现优秀人才.”
接下来分享一年级入学后我是怎样培养孩子阅读兴趣的：
刚入学时由于孩子年龄特点,幼小转型、班额大等因素,孩子们特别爱闹腾,但他们又特别想得到老师的青睐.于是我就利用每天讲一个小故事,不费吹灰之力转移他们的注意力,利用好他们旺盛的精力,培养他们积极主动的表达能力.讲故事时,我做到声情并茂,娓娓动听,并创造悬念,留出时间让他们大胆猜想后面的情节,主动把自己带进故事中,听后留出时间让他们想,再让胆大的孩子上讲台“添油加醋”并配上自己喜欢的动作再现故事内容.差不多训练一个多月后,就有不少孩子争先恐后地在同伴面前展示自己精心准备的小故事,这样大大提高了他们的口头表达能力.
只听人讲多没意思,孩子们多想自己读到更多的故事.差不多50天后,他们就能读拼音绘本,在读绘本时也不知不觉认识了许多汉字,为后面的识字教学打下了坚实的基础,大大提升了他们主动识字的兴趣.
教会孩子阅读四步曲：
1.读的训练.我充分利用展示台,把图文并茂的阅读材料投放在大屏幕上,首先指导孩子看图画,画面的主体形象和绚丽的色彩会给孩子一种生动直观的视觉美感,让他们眼睛一亮,内心激起一点；然后我趁热打铁,一句句教孩子们朗读,创设一种听觉上的美感,激发孩子大声朗读的兴趣.听,孩子们读通顺了,读得琅琅上口了,读出趣味了,读得眉飞色舞啦！见孩子们读开心了,我又因势利导,让他们一边读一边配上自己喜欢的动作表演,巧妙地点燃了孩子阅读的热情,大大地激发了他们的表现,施展出了他们的创造能力.不知不觉间,就在孩子小小的心灵上播下了一颗爱阅读的种子,并享受着书籍带给孩子们无穷的乐趣.
2.发现并培养助手——以点带面,阅读全面展开.我充分利用孩子們喜欢的阅读材料《学语文》、《课堂内外》、《少年先锋报》等,每周花两堂课时间集中指导阅读.我利用火眼金睛,发现特别会读书的孩子,并努力栽培,让几个出色的孩子成为自己的得力小助手.课堂上,我先示范,让他们学会倾听,并跟老师一起朗读；再请小助手领读并教同伴读,全面读熟后让孩子们分角色朗读,并指导孩子评价欣赏,让自己的阅读更有滋有味,当达到一定水准时,让孩子们分角色表演.这样丰富多彩的读书形式把班级阅读推向一个新的,真正体现“书读百遍,其义自见”的内涵.差不多花上两到三个月的时间,连智力差一点的孩子也被同伴带动起来了,爱上了读书,班级阅读的良好风气不动声色地形成了.
3.激发兴趣——兴趣是最好的老师.西汉刘向说：“书犹药也,善读之可以医愚.”我鼓励孩子在家多读书,把读到的自己特别喜欢的文字利用晨读在班上汇报、展示,与老师同伴一起分享.通过多渠道的阅读,真滋养了孩子们的心灵,开阔了眼界.比如,学校举行妙趣横生的“跳蚤书市”,孩子们挑选到自己梦寐以求的好书爱不释手；校长把有影响力的大作家曹文轩、沈石溪等请进校园,与孩子们互动,为孩子的读写指点迷津,营造浓浓的读书氛围；后来,孩子们又把家里的好书带进班级,大家相互借阅,一起分享.进入三年级,班级阅读热火朝天,他们把课外知识引入课堂,使语文课堂精彩纷呈,师生互动不谋而合,孩子表现出的心有灵犀更让我倍感欣慰.再如校园三香课程不但丰富了孩子们的生活,而且为他们阅读表演提供了更广阔的展示平台.在课本剧表演组的孩子每次参加完活动,都会兴奋地告诉我：“老师,今天表演的课本剧《曹聪称象》,我们班又是第一名！”负责表演组的老师课后问我：“兰老师,你班的孩子怎么那么厉害哟！”我笑着说：“这是长期训练的效果呀！”说到一年级,我清晰地记得,在一年级六?一前夕,我班举行了读书比赛活动,全班有26个孩子参加,他们用了两个多月的时间准备,从精心选材,到主动找我指点,并让同伴评价.比赛时我请了6位家长、3位老师当评委.最让我难忘的是特等奖获得者来心茹,她甜美的声音、美好的动作、生动的表情深深地打动了在场的每一个人,迎得了一阵雷鸣般的掌声.这次班级活动给孩子们提供了展示的平台,让他们深深地体会到阅读带给人内心的震撼.
4.读写结合,学以致用.二年级时,我就培养了孩子们边读边写,从写一句话,到写一个片断,全班一起根据课文续编故事,这样在读的基础上训练了孩子写作的能力,中高年级写作头痛的难题就迎刃而解了.读写结合,分享孩子的优秀例文,让更多的孩子喜欢阅读,喜欢写作,进一步点燃孩子阅读的热情,久而久之,自然就把读书当作一种生活方式.
“最是书香能致远,腹有诗书气自华”,读书是孩子终身最好的修行.孩子们只有不断地读书,从书中吸取营养,才能让自己的人生变得丰富而精彩.
结论：关于对写作素养论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文素养论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
让阅读伴孩子快乐成长
【摘 要】儿童时期是记忆的黄金时期，在这个时期引导学生大量阅读，对于提高学生的语文素养，塑造学生良好的人格，培养其正确的人生观、世界观和价值观起。
培养阅读能力是提升学生核心素养的关键环节
【摘 要】在教育的起始阶段，阅读习惯与阅读能力的培养是提升学生核心素养的关键环节，而且阅读能力的培养应该纳入课程体系的建设，成为中小学的必修课，。
试析如何让阅读成为孩子一生的习惯
摘 要：阅读是语文学习的一部分，课外阅读是课内阅读的延伸，阅读应成为学生一生的习惯。教师在课外阅读上需做到以下三点：推荐好书、组织交流、生成文字。
共振式阅读:提升语文核心素养的有效路径
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