论小学一年级语文写字教学,该文是关于写字论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
写字论文参考文献：
【摘 要】随着新课标的不断实施,当前对小学一年级语文写字所提出的要求也越来越高,需要学生可以掌握基本的、正确的汉字书写方法,让学生能了理常用字使用的部首、偏旁,以规定的笔顺写字,并重视文字结构的美感.因此,在小学一年级的写字教学中,需要引导学生正确的握笔、写字姿势,养成良好的写字习惯.
【关键词】写字 一年级 语文
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0187-01
在新课程标准中有明确说明：识字、写字是阅读及写作的基础.特别突出了写字的重要性.因此,小学语文教师在教学时要结合新课程标准,优化教学方式,加强小学生的写字教学.
一、当前小学一年级写字教学存在的问题
1.未能重视写字教学
当前在小学一年级写字教学中,多数语文教师未能把写字教学当成一门复训来进行,更未将写字作为教学过程中的基础来对待.很多教师对于写字教学都抱有可有可无的想法,认为学生只要学会了写字即可,未能重视学生在写字时的正确握笔、书写姿势,也不重视学生的字体是否端正、写字的笔顺是否正确等等.很多教师认为,小学一年级的学生因为年龄比较小,写出的字自然不好看、不端正,但只要长大后,写得字自然就会比较端正.
2.学生缺少写字兴趣
以我们国家小学语文的课堂教学实际分析,很多教师所采用的教学方式只是简单的讲解型、填鸭式.而在这样的教学方式下很多小学生对写字提不起兴趣,甚至有部分学生还对写字产生了抵触情绪,对教师所安排的写字任务也是只应付了之.同时,有的学生对写字虽然有一定兴趣,但是在枯燥、缺少兴味性强的练字活动影响下,慢慢淡化了写字兴趣.
3.识字、写字相分离
一些教师对教材的理解不深入,将“语言环境中识字”单纯理解为重视讲、分析和提问,未能重视识字、写字的结合,甚至在教学中把两者分离.在有限的教学时间内只是不停地教学生认字,留给学生写字的时间少之又之,更别指导学生写字.
二、小学一年级写字教学对策
1.掌握正确握笔、书写姿势
在新课程的要求中,教师在指导学生写字时,要重视引导学生掌握正确的书写姿势,让学生能用正确、合理的姿势进行写字.让学生养成良好的写字习惯,提升写字教学的效率.写字做到三个一：一拳一尺一寸.胸离桌子一拳,眼睛离桌面一尺,手到筆尖一寸.但因为一年级小学年龄比较小,自制能力差,如果没有家长、教师的约束,学生很难掌握好正确的写字姿势.因此,在指导小学生正确写字姿势时,要不断督促,让学生意识到正确书写姿势的重要性.
想要把字写好,正确的握笔姿势很重要.如果小学生的握笔姿势不正确,不单会对学生的手部健康造成影响,而且对写好字也会起到 影响.因此,教师需要教会学生的正确握笔姿势：拿笔的姿势为食指,拇指捏着；中指托着,笔杆躺着.在教会了学生正确的握笔姿势后,还要不断督促学生,并让学生间相互监督,让他们能慢慢养成良好的握笔习惯
同时还要注意要让学生在认字的基础上进行写字.汉字结构是有规律的,因此想要学生可正确书写汉字,要引导学生可以认识汉字,了解汉字构成规律.让学生可以在认识、了解基础上进行书写,确保书写的规范性、正确性.例如,教师在引导学生进行写字时,要让学生认清这个字的结构,是上下还是左右?是全包围还是半包围?如写“必”字,“必”是一个常见常用字,笔画简单,只有五笔,但要说起“必”字的笔顺,没有多少小学生是知道,而且他们在写这个字的时候也是五花八门,什么样的顺序都有.因此,教师在教会学生这个字后,要教会学生正确的笔顺：左点-卧钩-上点-右点-撇.必的部首是心,新华字典中首尾分解查字的顺序是：心丿（xinpie）.先写部首“心”,再写“撇”.
2.提升学生的写字兴趣
教学的真谛在于培养学生的兴趣,如果只是一味的强制和灌输只会让孩子越来越厌恶学习.兴趣,对于写字教学的成败起至极为重要的作用.对于小学一年级生来说,每学一个新字就好像拿到一个新玩具一样,学生在对字体进行重新组合、拆分的过程中,有着强烈召唤力,极为自由、充满着活力.因此,教师在设计教学时,要重视融入生动、活泼元素,培养学生的写字兴趣,激发他们对写字的热情.
写字枯燥本身比较无味,但如果可以用故事来引导学生,就可以改变这一情况.小学生都喜欢听故事,教师就可利用故事去进行引导,激发他们对写字的情感.例如,可以给学生讲一讲《王羲之的故事》,告诉学生们,王羲之是我国伟大的书法家,在他小的时候,为了可以练习一手好字,他常在家里的小水池里洗毛笔和砚台.久而久之,小水池的水都变黑了,人们就把这个水池叫做“墨池”.就这样用一个又一个生动的故事激发起学生写字热情和兴趣.
3.识字、写字有机结合
在教学中,教师一定要注意让识字教学和写字教学有机结合,让学生可以在识字的基础上掌握正确的书写方法.例如在学习“买”、“卖”两个字时,很多学生经常分不清这两个字,因此需要教会学生正确的识字方法,“卖”字头上有“十”字,代表你有货物,有货物才能“卖”,并让学生将这两个字反复对比、书写.
三、结语
综上,提升学生识字、写字能量是一项长期的任务,但是教师只要在双向互动的教学中,努力培养学生正确的书写方法、姿势,提升学生的写字兴趣,并且在教学中将识字、写字相互融合,就一定可以提升学生识字以及写字的能力.
参考文献：
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[2]张晓雅.小学一年级写字“三导”教法初探[J].吉林省教育学院学报（中旬）,2013,06：107-108.
[3]俞星星.浅谈一年级写字教学的有效途径[J].学周刊,2016,03：152.
结论：关于本文可作为相关专业写字论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文如何10秒写字快又好看论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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