互动教学在高中英语教学实践中的应用,此文是一篇高中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高中英语论文参考文献：
在以往的教学活动中,很多教师一味强调自身的指导作用,并且采用填鸭式、灌输式的教学模式,讲解教材内容,使得课堂教学氛围压抑、学生的学习兴趣不高,所以,在教学实践中,运用互动教学模式,营造出自由、的教学气氛,充分调动学生的课堂参与热情,成为教师提高教学质量的重要方式.
1. 高中英语课堂教学的现状
在教学中,一些教学经验比较丰富的教师的教学观念过于陈旧,过度强调自身的引导作用,没有适当发挥学生的主观能动性,导致课堂教学氛围压抑,学生学习的积极性和主动性不强.而且,在课堂教学活动中,很多英语教师一直注重单词含义、语法知识以及句式句型的讲解,没有充分考虑学生的学习情绪、英语水平以及学习能力等因素,使得学生的课堂参与程度较低.另外,很多学校一直使用大班教学的形式,每一个班级的学生人数较多,无法在课堂教学活动中兼顾到每一位学生,从而使得课堂教学活动中出现两极分化的现象.
2. 在高中英语教学实践中的有效应用互动教学的方式
2.1 了解学生实际情况,构建新型的师生关系
在课堂教学活动中,师生之间的有效互动是推动教学活动顺利进行的重要保障,是提高教学质量的有效途径,所以,在教学实践中,高中英语教师需要积极学习新的教育理念和教学观念,根据学生的英语学习需求,科学选用教学方法,努力构建自由、平等的新型师生关系,充分调动学生的参与积极性,以提高课堂教学的效果.高中英语教师应该遵循“以学生为本”的教育原则,结合学生的知识水平、接受能力以及兴趣爱好等,灵活运用多种多样的教學手段,努力构建良好的英语学习环境,以增强学生的英语学习兴趣,提高学生学习英语的积极性.例如,在日常教学中,高中英语教师可以根据学生英语基础的差异,合理使用分层教学法,不断增强学生学习英语的信心,促进学生能够主动、积极地学习英语知识,以逐步提高学生的英语水平,实现学生的共同发展.同时,高中英语教师应该树立全新的教学理念,以学生为中心,根据学生的学习情况、接受能力和学习情绪等,适当调整教学策略,不断提高学生的课堂参与热情,以取得良好的课堂教学效果.例如,在讲解课文时,高中英语教师可以通过课堂提问的方式,让学生解释、翻译单词、语句的含义,以加深学生的记忆,提高英语教学的效率.
2.2 创新课堂教学模式,增强学生的参与意识
传统的“一言堂”式的教学模式,过度强调教师的课堂指导作用,未能充分发挥学生的主观能动性,导致课堂教学氛围压抑,学生的学习热情较低,所以,在素质教育的背景下,高中英语教师应该积极革新教育理念,努力打破传统教学模式的束缚,积极构建有利的英语学习环境,以激发学生的学习热情,提高学生的英语学习效果.在平时的课堂教学中,高中英语教师可以通过问题教学法,激发学生的求知,集中学生的注意力,提高课堂教学的有效性.例如,在词汇教学中,高中英语教师可以详细讲解单词的含义,让学生回答该单词的变化形式、固定搭配以及适用语句等,让学生能够系统地掌握单词,以夯实学生的基础,提高学生的英语学习能力.同时,高中英语教师可以根据教学内容的差异,合理运用多媒体教学技术、合作学习法以及角色扮演等方式,以集中学生的注意力,提高学生的参与热情.例如,在阅读教学中,高中英语教师可以让学生分角色朗读课文段落,以锻炼学生的口语能力,提高学生的英语综合能力.
2.3 延伸课堂教学活动,培养学生的自学能力.
师生之间的有效互动不仅仅存在于课堂教学活动中,而且存在于课外活动之中,所以,在教学过程中,高中英语教师可以根据学生的实际情况,适当增加教学内容,以拓宽学生的英语视野,提高学生的英语知识水平.例如,高中英语教师可以建立班级群、微信群或者英语兴趣小组等,让学生利用课余时间,共同探讨英语学习中遇到的问题,并且根据学生的学习动态,适当予以指导,以增强英语的吸引力,提高体的英语水平.
3. 总结
总而言之,互动教学可以营造出、活跃的课堂教学环境,提高课堂教学的效率,所以,在教学实践中,高中英语教师应该合理运用互动教学,努力构建良好的英语课堂教学环境,不断提高学生的课堂参与程度,以更好地实现英语教学的目标.
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作者简介：刘丽丽,女,汉族, 1981年6月出生,研究生学历,职称中学二级,研究方向：应用语言学及英语教学.
（作者单位：山东省青岛第一中学）
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