善抓善设源头活水,本文是一篇关于源头活水论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
源头活水论文参考文献：
摘 要：本文从教师角度,就如何善于抓住契机、善于预设情境才能让学生写作中流淌“源头活水”进行详细阐述.
关键词：善抓；善设；契机；情境
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0068-01
一、善抓生活契机,指导即兴作文
生活是习作的源泉,五光十色的生活,时常激起学生感情的千层波澜.一天上课前,我班一扇窗户因插销坏了,被一阵突如其来的风吹开,坐在窗户旁的小军同学还未来得及关上,窗户玻璃便打碎了,他惊呆了.按照班规靠近谁的窗户谁保管,按照校规偶发事件扣10分,于是斥责声、怪罪声、惋惜声接踵而来.这时我走进教室了解情况后,未批评任何一个学生,而是首先询问小军身体有没有受到伤害,继而面向全班学生,作了“不怪你们,这几天我因疏忽未整修集体公物”的自我批评,教室里顿时鸦雀无声.我知道这一举动触动了他们的心弦,他们被我的真情感化了,爱集体的教育作用得以实现.于是我抓住时机,要求他们以这一题材,从各人的角度,将心中的千言万语有中心地写下来.学生以《我很后悔》《老师,不怪你》等为题,写出了真情,吐露了实感.
二、善抓阅读重点,激发写作
读写结合,读为写服务.叶圣陶先生曾把“阅读”比作“吸取”,把“写作”比作“倾吐”,倾吐能否合于章法,显然和吸取有密切关系.我每次讲读课文时,总是先引导学生弄懂课文内容,根据训练重点,分析写作方法,使学生领会到范文写得好,好在什么地方,然后鼓励学生进行训练.如小学语文六年级第二单元写作训练重点是：写亲身经历印象深刻的事,注意把感人的地方写具体,我在教学这一单元重点课文《最后的姿势》时,无比深情,学生学后为谭千秋老师恪尽职守、舍己为人的品质感动久久不能平静,有的不禁潸然泪下.这时我和学生共商产生感情共鸣的缘由,学生一下子心领神会.我紧接着让学生自己命题写亲身经历而最觉得感人的练笔,一位失去母亲、学习较为优秀的学生写的是《回来吧,妈妈！》,开头她是这样写的：“亲爱的妈妈,您回来吧,您也许为女儿长了这么大未叫您一声妈妈难过吧！妈妈,您可知道,多少次您的女儿倚在门口,眼泪汪汪凝视远方,千万声呼唤、乞求着您 ：‘回来吧,妈妈！’”接着她写了三岁离娘后思念母亲的感人场面：别人在爸妈怀中撒娇,自己流泪；梦中难以入眠,恍惚中多次聆听妈妈亲切的教诲；妈妈的祭日,自己在痛苦中祈祷,希望妈妈奇迹般地出现.最后她这样写道：“妈妈,无论何时何地,不管风吹雨打,我都时时刻刻从心底发出最真诚的呼唤：‘回来吧,妈妈！’妈妈,您听到女儿痛苦的心声吗?”这篇文章,感情真实细腻,读来催人泪下.
三、善设想象情景,心坎清泉流淌
鼓励学生依据教材大胆质疑,合理想象,能提高他们的书面文字表达能力,学生流出心坎里的智慧,插上想象的翅膀,神游未知的领域,大大激发了写作兴趣.如《狐假虎威》这篇课文的结尾,一位学生提问：“老师,我在想,假如狐狸再次遇到老虎会怎么样?”一石激起千层浪,教室里顿时像炸开了锅,学生们纷纷各抒己见：“老虎当然吃掉狐狸了！”“老虎可能会吃狐狸,不过先要恶狠狠揭露它的丑恶嘴脸,然后气急败坏地扑向它！”“老虎可能还会上狐狸的当,因为狐狸的计谋可多了,它还会用更高明的诡计骗它,老虎竟然又犯傻了.”学生们畅所欲言,我待他们充分发表见解后,笑眯眯地说：“请大家把自己的看法,编写成故事,好吗?”“好！”大家鼓掌赞成.课后同学们编出了几十个生动有趣、富有教育意义的故事,后来还举行了故事会.这样让学生既深刻了解了课文内容,又在充满创造性思维的活动中提高了写作能力.
四、善设写作情境,源头活水长流
如果一时抓不住生活契机,有些素材学生又感到乏味,不能引起,这时教师要“略施小计”,创设一个生活气息浓郁的教学情境,因势利导让学生进入角色,这样源头活水取之不竭.如一次任教数学的刘老师刚上课,一位同事匆匆赶来,两人嘀咕了一阵,刘老师慌忙放下粉笔,对同学们说：“对不起,我有急事,郭老师来了,请转告她： ‘她的那篇演讲稿本周内要写好,写好后打个电话给区教体局,电话号码是×××’.”她重复了一遍,走到了门口,又说：“另外,她丢在教育局的那本杂志,我已给带回来了,放在我的办公桌上.”刘老师走了一会儿,我夹着课本来到教室：“对不起,刘老师因有事,现在我来上语文课.”“老师——”胖乎乎的小明喊起来：“刘老师叫你等”,有同学立刻补充：“叫你写稿！”我故作惊讶,转身在黑板上写了两个大字：“转告”,接着说：“今天我们就来学习怎么转告别人的一件事、一段话,转告首先要注意准确,不能含糊等”学生愉快地进入了刚才刘老师说话的情境,七嘴八舌地说着,补充着,我借机总结：“转告别人的一件事,不仅要准确,而且要周全.”随即要求学生将这一幕用笔描述下来,有同学写道：“我在刘老师说时静静地听,所以很快记住了号码×××等”朴实、生动,既启迪了智慧,又锻炼了能力.
当然,善抓善设,教师也要依据课标有计划地进行,让学生有感而发,有话可说,有话必说.生活中源头活水流淌着,学生决不会再为之头疼,充满感情的笔下定能生机盎然.
参考文献：
.义务教育语文课程标准[S].北京师范大学出版社,2012.
结论：关于源头活水方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关源头活水名句名段论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
高中语文阅读教学源头活水
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为反腐倡廉注入源头活水
惩治和预防腐败体系建设是一个动态持续、与时俱进的系统工程，也是一项长期的战略任务。面对国内国际复杂严峻的经济形势，尤其是国内煤炭产能过剩、市场供。
问渠那得清如许为有源头活水来
奢靡之始，危亡之渐，针对党内存在的“四风”问题，2013年以来，在党中央的英明决策和全盘部署下，在全党范围内开展了以作风建设为主要内容、以为民务。
唯有源头活水来
宁夏回族自治区党委、政府对进一步转变政府职能、改善公共服务作出部署，明确要求在公共服务领域更多利用社会力量，加大购买服务力度。宁夏政府购买服务。