初中语文跨学科综合性学习活动实施探究,这是一篇与跨学科论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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【摘 要】初中语文综合性学习活动是语文教材中的一个重要板块,是学生进行语文学习的方式之一.本文首先剖析跨学科语文综合性学习活动的实施现状,得出现存的三个主要问题是言语实践意识不明确、具体活动方式不恰当、缺乏有效的评价工具.其次针对实施现状设计《莲魅拾趣》和《我从桥上过》两个跨学科综合性学习活动实施方案.最后提出初中语文跨学科综合性学习活动的实施建议,帮助中学语文教师更好地开展跨学科初中语文综合性学习活动.
【关键词】语文素养；跨学科；综合性学习活动；评价工具
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
一、初中语文跨学科综合性学习活动实施现状
(一)语文综合性学习活动言语实践意识不明确
语文综合性学习已有大量案例发表在各种刊物和网络上,但是除了少数老师认真实施语文综合性学习之外,大多只是偶尔为 之.有一个于2008年发表的关于语文综合性学习活动实施情况的调查：95.3%的教师认为,新课标中提出的“语文综合性学习”“非常有必要”和“有必要”.通过以上的调查材料我们可以看出,大部分教师对综合性学习的认知出现偏差,言语实践意识不清.广大教育工作者的教学中心依旧围绕阅读和写作,把学习语文知识放在重中之重,这就使教师忽视语文综合性活动的开展,使综合性学习成为语文教学的附属品.
(二)语文综合性学习活动具体活动方式不恰当
由于对语文综合性学习理论基础研究不到位,导致教师在实施开展综合性学习的过程中偏离综合性学习的内涵,不能给学生以充分的自主性.例如教师参照教参或已有的教学设计组织综合性活动,忽视学生的实际情况,活动模式固定、死板.还有的语文课堂看似把跨学科综合性活动办得有声有色、热热闹闹,学生积极和老师互动,实际上却是一堂音乐表演课或是思想品德课.这根本在于没有处理好语文和其他学科之间的联系,忽视语文的主体性,无法培养学生的語文素养.
(三)语文综合性学习活动缺乏有效的评价工具
许多初中语文教师在开展跨学科语文综合性学习活动的过程中,往往看重学生获得了哪些知识,得出了什么结论,而忽视了对学生活动过程和方法的指导,更忽视了在活动过程中形成的情感态度价值观.没有科学合理的评价内容、评价工具、评价主体、评价标准,只重视知识的获得,无法达到语文综合性学习的学习效果,甚至会让学生们失去学习的兴趣.而开发出有针对性的评价工具,帮助学生客观、真实评价自己在活动中的表现和收获,是开展语文综合性学习活动的重中之重.许多中学语文教师更多的陷入了评价等于考试的误区,这极大地阻碍了多样化的评价工具的开发,也不利于语文综合性学习活动的开展.
二、初中语文跨学科综合性学习活动实施方案
(一)活动方案一：跨学科改编课本剧
1.方案设计
（1）活动目标
语文科目标：a.掌握“说”这种文体的特点以及借物喻人、托物言志的写作手法；b.体悟莲花“出淤泥而不染”的品格,树立崇高的人生观和价值观.
跨学科目标：a.掌握莲的基本生物知识,了解莲的历史、习性、生长环境等；b.掌握基本的戏剧知识,尝试编写一个课本剧并演出该剧
（2）活动任务
语文科任务：a.阅读课文《爱莲说》思考作者从哪些方面描写莲花?又赋予莲花哪些品格?请做摘录总结；b.阅读课文《爱莲说》的相关评论和文章,请做阅读笔记.
跨学科任务：a.阅读课文《爱莲说》并查找有关莲的相关资料,了解莲的历史、品种、用途等.请提交一份阅读文本；b.团队合作编写一个课本剧,明确分工并演出该剧.
（3）活动评价
评价工具：课本剧评分细则（由学生讨论）、课本剧活动表现自我评价核对清单
评价主体：教师、学生
评价标准：（略）
（4）总则
剧本中要包含原文以及查找关于莲的相关资料；
剧本中要反映出莲的性格特点；
剧本中要体现出作者的高尚品格和生活态度.
（5）细则
总分为100分,由5名学生担任评委,取平均分为最终得分.
2.方案实施
（1）准备阶段
a.宣布开展莲魅拾趣跨学科语文综合性学习活动,动员学生 踊跃参和此项活动；b.确定分组名单以及评委人选；c.明确活动要求：分析课文,收集有关莲的资料,小组合作完成剧本.表演时间为每组10分钟.
（2）展开阶段
a.选取素材点：以莲的某一方面为切入点,构思剧本主题；b.创作剧本：要求设置故事情节、人物的语言动作神态等；c.分 配角色：确保人人有事做,形成一个分工明确的表演团队；d.排练剧情：要有明确的排练计划,不能占用其他学科的学习时间；e.剧务策划：剧务组成员构思相关剧情表演中的道具、音乐等；f.正式表演：抽签决定表演次序,主持人宣布评分细则并由评委打分；g.评价反馈：评选出最佳剧组、最佳男女演员等,教师做总结性 发言.
（3）总结阶段
a.召开记者招待会,进行现场采访；b.教师小结；c.学生自评；d.布置作业.
(二)活动方案二：跨学科提交阅读报告
1.方案设计
（1）活动目标
语文科目标：a.掌握说明文的定义、语言特点、说明顺序以及说明方法；b.欣赏丰富的桥文化及其内涵,提高文化素养.
跨学科目标：a.了解关于桥的力学原理以及桥的分类等方面的科学知识；b.从身边的桥入手,查找资料,培养学生收集、分析资料的能力.
（2）活动任务
语文科任务：a.阅读课文《中国石拱桥》了解中国石拱桥的总体特点,掌握作者的描写方法；b.掌握说明文的说明顺序、说明方法,提交总结文本.
结论：关于本文可作为跨学科方面的大学硕士与本科毕业论文跨学科教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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