体质健康测评实验课程和体系构建其对学生健商影响,本论文可用于学生健商影响论文范文参考下载，学生健商影响相关论文写作参考研究。
学生健商影响论文参考文献：
摘 要：目的：通过建立体质、健康体适能和健康等相关知识协同创新模式,体现“育人”和“育体”的协同培养模式,构建“一体三维五健型”《体质健康测评》实验课程内容和体系.探讨体育教育专业学生学习《体质健康测评》课程的功能和效果,为培养体育教育专业学生理想的健商提供参考性建议.方法：采用文献资料法、问卷调查法、统计学处理等方法,通对对湖南师范大学体育学院体育教育专业高年级和低年级学生随机进行抽样,调查其健商现状水平,并针对高年级学生附加调查其学习《体质健康测评》课程后,对本课程的了解及学习本课程后对健商的影响.从自我保健、健康知识、生活方式、精神状态、生活技能等5大方面进行具体测试,并从全局上来测试他们的健商,形成一个清晰的量化指标.结果：从高年级学生的问卷调查中得出,《体质健康测评》课程对体育教育专业学生自我保健、健康知识、生活技能维度有一定的影响,而对生活方式、精神状态维度的影响较小.结论：体育教育专业学生的健商普遍偏低,在5个维度方面,生活方式、精神状态、生活技能方面健商指数平均值处于比较理想状态,而自我保健和健康知识方面健商指数平均值处于值得警惕状态；《体质健康测评》课程对于学生健商的影响起到了一定作用.建议增加一些实用性强的知识及加强教师健商理念再教育,并适当增加实践课程来加强学生的健商.
关键词：健商商数；《体质健康测评》；体育教育专业
中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2015）09-0031-07
健商是健康商数（Health Quotient,HQ）的缩写,代表着一个人所具有的健康意识、健康知识、健康能力和水平.目前世界各国都纷纷以健商为标准来发展各国的医疗体系,提高生活质量.例如：美国通过对健商的研究来发展和研制健康食品；日本通过对健商的研究来开发和研制医疗器械和设备；德国通过对健商的研究来创建生活环境等.20世纪40年代,WHO首次提出人类健康计划,体质健康既关系到未来人才的基本素质,也是国民素质的重要组成部分,是一项关系到国计民生的大事.健商必须具备的5要素是自我保健、健康知识、生活方式、精神健康和生活技能,其强调的身心健康是通过自我保健来取得最佳健康,使身体达到最佳状态.学习《体质健康测评》,了解、掌握测量和评价正常人体形态、功能和身体素质的方法,掌握测量和评价运动对人体体质影响的方法,它的目的在于让人们自己主宰自己的健康.提高体育专业学生对健商的认识是当代大学生健康生存所必备的基本素质和能力,这会使高校体育在提高国民健康素质中发挥更大作用.
本文归纳吸取了如林子等总结提出的高校体育教育倡导健商理念,确立健商文化教育、培养合格的健商人才既是现代体育教育理念的一种体现,也是适应现代社会发展的一种需要.呼得等研究表明在高校体育保健教学中,我们应把开发和提高学生的健商作为关键,借此来促进学生对健康基础知识的掌握和理解,从而达到身心健康的目的.王东海等得出结论：我们现在大学生的健康知识缺乏,需加强并不断提高学生的健商水平,这对加强学生的健康意识能起到很好的作用,对大学生健商的培养就显得很重要.《体质健康测评》是2007年湖南师范大学为实验教学改革而设立的一门独立应用性实验课程,并于2009年出版了配套教材《运动人体科学实验》.本文通过建立体质、健康体适能和健康等相关知识协同创新模式,体现“育人”和“育体”的协同培养模式,构建“一体三维五健型”《体质健康测评》实验课程内容和体系.以国家特色专业——体育教育专业为依托,以教育部通过国家级实验教学示范中心建设为契机,研究开设《体质健康测评》,并进行协同创新改革,使学生坚持“健康第一”,掌握体质健康测评,和中学《体育和健康》课程及教材接轨,突出学生学习的自主性,高校体育专业学生将在《体育和健康》教育中做到体育教师对健商的传播和教育起着“导航”作用,对他们的学生负有“教之导之”、“时雨化之”的职责.新形势要求体育教师由“教练型”向“学者型”转变,要求体育教师具有一定的人文知识素养,有选择、加工、整合教材的能力,有全面的技能水平以及激发学生求知欲的能力等.目的是为了提高体育专业学生对健商的认识及建立健商理念,提高学生自身保持健康的能力的同时教会别人如何测评和提高其促进健康的能力,这是当代大学生健康生存所必备的基本素质和能力,这会使高校体育在提高国民健康素质中发挥更大作用.
1.研究对象和方法
1.1研究对象 首先把《体质健康测评》实验课程和体系作为研究对象,构建“一体三维五健型”《体质健康测评》实验课程和体系.建立课程后,以湖南师范大学体育学院低年级体育教育专业随机抽取的30名学生作为未上《体质健康测评》课前的实验对象,高年级随机抽取30名学生作为上《体质健康测评》课后的实验对象.
1.2研究方法
1.2.1文献资料法 查阅2001-2015年中国知网（www.cnki.net）等网站的“中国期刊论文全文数据库”、“中国优秀博硕士学位论文全文数据库”,以及国家体育总局（www.sport.gov.cn）和中国学校体育（WWW.zgxt.chinajournal.net.cn）等,输入有关健商、体质、健康、生活方式和自我保健等关键词,筛选了38篇相关文献和研究作为参考.
1.2.2问卷调查法 采用谢华真教授编制的健康商数量表,问卷发放方式采用现场发放,当面回收.本次调查是针对高年级体育教育专业学生学习《体质健康测评》课程后的,测量抽取的人员和测量健商时的人员相同,在湖南师范大学体育教育专业高年级和低年级进行抽样调查,共发放60份问卷,回收60份,有效率100%.
1.2.3测量法 采用谢华真教授的健康商数量表,包含自我保健、健康知识、生活方式、精神状态和生活技能5个问卷量表,每表4个部分,每部分5题,共20题,五表合一,全卷100题,一次性完成.每题供试者7个答案选择,分别记0分至6分,5个题的分相加即为该部分的总得分,再除以3,为实际得分,即该部分的健商指数.4个部分的实际得分总和除以4为受试者各量表的健商指数（图1）.
结论：关于本文可作为学生健商影响方面的大学硕士与本科毕业论文健生学生用品店论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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