通过生物科学史教育培养学生生物科学素养,此文是一篇科学素养论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
科学素养论文参考文献：
随着时代的不断发展,对人才素质的要求也不断的提高,世界各国也纷纷根据要求进行教育改革. 同志指出：科学素质的高低,对人们利用知识、进行科学思维和提高科技创新能力,对社会生产力和精神文化的发展,有着深刻的影响.我们必须把提高全民族的科学素质作为一项重要的基础性社会工程,全面加以推进.二十一世纪是知识经济的世纪,也是生物技术的世纪.人类在发展进程中积累了浩如烟海的知识和技术,伴随着科学技术的迅猛发展,知识经济的加速到来,国际竞争的日趋激烈,教育的作用越显重要.国和国之间综合国力的较量,说到底就是经济实力的较量,而经济实力的提高和国民的科学素养有很大的关系.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远.生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分.生物科学素养反映的是公民对生物科学知识的了解、生物科学技能的掌握以及生物科学品质的水平.
一、什么是生物科学素养
根据2003年3月公布的《普通高中生物课程标准（实验）》指出,生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度和价值观.它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平,以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力.二十一世纪作为生物的世纪,生物相关技术飞速发展,要适应现代化建设并生存于这个时代,立足于这个社会,人类就必须具备一定的科学素养.
生物科学是自然科学的重要分支,生物科学素养也成为生物教学的主要目标.生物科学素养包括生物基础知识和基本技能、生物科学能力和生物科学品质.其中,生物能力素养是生物科学素养的核心内容,也是教师在生物教学中对学生着重培养的部分.
二、为什么要培养生物科学素养
高中生物是高中科学课程中重要的组成部分.生物科学是高中生在掌握科学知识时的重要内容之一,培养学生的科学素养非常关键,但是高中生物教学中存在着一些不足.王剑锋等（2011）以调查问卷形式对在校约1800名高中生进行了生物科学素养现状进行了调查,结果表明高中生对生物科学知识的获得途径单一、对科学的研究理解不清、科学态度和精神欠缺以及生物科学知识应用能力较弱.同样周建荣（2007）对初中生的生物科学素养现状进行调查分析,结果表明学生对生物课程兴趣较低,获取生物信息的渠道单一,主要是通过课堂老师教学获得,知识和应用脱节.李春燕（2012）对兖州四所城乡高中进行了问卷调查,可以看出兖州高中生生物科学素养整体水平中等偏下.
综合起来目前高中生生物科学素养的问题主要体现在,首先是对生物课程定位不清.学生、甚至是家长普遍认为生物课程是“副科”,学生从心理上对生物课程不重视,不积极,对生物科学定位不准确、甚至错误.其次,受应试教育体制的制约,使得教师和学生均看重分数,看重标准答案,强调应试技巧,轻视生物科学素养的培养.最后是知识的讲授方式传统,缺乏创意,导致学生学习生物课程兴趣低迷.这些方面非常不利于学生的生物科学素养的培养.
三、高中生生物科学素养的培养
加强生物科学史教育,提高学生的生物科学素养.科学共同体一致的信念是要将科学教育和科学史紧密结合.科学史承担了对科学活动经验事实和逻辑规律的记载和描述功能,学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,这对提高学生的科学素养是很有意义的.
学习生物科学史有利于学生建立生物科学的思维能力.在新课标的实施中、生物课程已由原先的科学为一个知识体系,向强调科学活动和探究的转变,课堂教学既要传授知识,更要发展学生的科学思维.生物科学史从历史的维度展现出科学发展及革命性的特征,揭示了科学家发现真理的思维过程,再现和展现人类在这一过程中的思维火花,蕴含着科学思维及方法的多样性和创造性.通过生物科学史教学,使学生在自己思维的痕迹中得到较强的参和意识,和前人的认识形成过程产生共鸣,有利于学生理解科学的本质.
学习生物科学史促进学生生物知识体系的构建.生物学知识的获取关键是要了解生物学家是如何发现一个科学理论,如何提出问题、解决问题以及这个科学理论之所以产生的情境.学生的概念转变和科学史的发展类似,科学史可以帮助学生了解自己的前概念,并提供和之相矛盾的新概念学习的情境.生物科学史教学让学生置身情境中学习,激发学生的学习动机,透过新的科学表征的建构和传达,使学生能够深刻体会科学家如何从事研究工作,进而让学生了解科学家在认知过程中所运用的思考模式和认知能力.
学习生物科学史有利于提高学生学习的兴趣和使命感.兴趣是最好的老师,学生对生物课程的兴趣的提高,自然就提升其自身的科学素养.学习科学家的爱国精神和奉献精神,有助于激发为国家现代化贡献力量的责任感和事业心,树立起建设强盛祖国的信心,并愿意为祖国的需要贡献自己的力量.比如通过学习著名生态学家马世骏院士为了解决困扰百年的蝗灾,深入蝗区,通过不懈的努力最终完成了任务,为祖国作出了巨大贡献的事迹,培养学生学习生物的使命感.
结论：关于对不知道怎么写科学素养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文科学素养的含义论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
如何在初中化学实验中培养学生的科学素养
受应试教育影响，传统的初中化学教学中过于注重学生的考试成绩，从而让学生被动地接受知识，使得学生所学到的知识与生活严重脱节，普遍存在高分低能的现象。
在语文教学中培养学生的科学素养
所谓科学素养，就是指学生要具有科学探究的兴趣和敢于大胆的质疑胆识，在实际中能够充分的利用自己所掌握的知识和方法去解决实际中的问题，从而培养起自我。
在探究中培养学生的科学素养
小学科学课程标准指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学课程强调学生的自我探究，探究既是科学学习的目标，也是科学学。
以健体教育培养学生的核心素养
初中体育是初中课程的一门基础性学科，其课堂教学承载的使命是使学生通过体育课堂的学习能够掌握基本体育项目的锻炼技能和技巧，同时在此过程中强健体魄、。