学校体育思想要素分析和生态构建试析,这是一篇与学校体育论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
学校体育论文参考文献：
摘 要：学校体育思想建设关系到学校体育理论构建和实践走向问题.从整体观、系统论的角度,以求“真”于学校体育思想本身,就学校体育思想的评定和系统构建进行一定的分析和答疑,以此为基础,确立学校体育发展的基点.
关键词：构成；分析；价值导向；生态构建
中图分类号：G807 文献标识码：A文章编号：1006-2076（2012）06-0108-05
Abstract：The ideological construction of school physical education concerns the direction of sports theory and practice. This paper tries from the overall view of system theory to explore the truth of school physical education itself,based on which an assessment of physical education in schools is constructed.
Key words： composition； analysis； value orientation；ecological construction
收稿日期：2012-07-25
作者简介：
江文奇（1981- ）,河北衡水人,助教,研究方向体育教学论.
作者单位：衡水学院体育系,河北 衡水 053000
Dept.of PE,Hengshui University,Hengshui 053000,Hebei,China
学校体育思想是在一定社会和时代的学校体育实践活动中,直接或间接形成的对学校体育的认识和看法.起于这种或那种认知的思想实体,关乎学校体育走向哪里的问题,因此,如何深入地解读、贯彻思想中所蕴含的教育理念,就成为学校体育思想能否生存和以什么状态生存的关键.建国后,我国学校体育思想经历了多种版本的换迭,不同版本又具有不同的辐射作用,各自具备解决学校体育问题特定组块的阈限.如此这般,就会带来这样一个问题：如果各种相互竞争的观点都固执于自己的合理性证明标准,我们如何在相互对立甚至相互冲突的主张之间做出裁定?进一步思考,如果某一裁定成为定论,学校体育的工作会不会因此干瘪许多?不可置疑,执学校体育某一立场的执着者都能够为他们的思想观点提供合理的辩护,并对相左观点做出认为是决定性的反击,但各方只是诉求于自己的标准,为自己的观点辩护看起来似乎成了立场和立场之间的对弈,关乎学校体育生态发展的总体考虑却很淡薄.我们不应该否定学校体育思想的解释阈限和解释力方面的差别,这是问题解决的基本途径.但是,将学校体育思想分为三六九等的观念,甚至 重来的倾向是一种“以人养养鱼,而非以鱼养养鱼”的思维霸权,如此这般,我们就将学校体育思想人为隔离于学校体育具体的内在利益之外,只是惬意于争论之中,这种类似诸侯争霸式的争论对于学校体育的认知始终是不完整的.有鉴于此,深切剖析学校体育思想的立意,架构新时期学校体育思想的生态体系,以“分而观之”为手段“合而治之”为目的的思维方式才是合理的,关系到学校体育未来一段时期的发展态势.
1 学校体育思想要素构成分析
随着时间的淘洗,我国学校体育形成了多种特定旨向的学校体育思想,从技能教学思想和体质教学思想的对峙到健康第一思想和终身体育思想主导地位的争夺,有关学校体育思想谁更为准确地涵盖学校体育本质问题的争论从未停止.这种学术的争鸣对于更好地把握学校体育思想的脉象十分必要,也为开门办教育真正地打开了一扇窗.但是,有关学校体育思想优劣的判断更多的是在确定价值预设的基础上,从思想本体辩护出发,肯定所肯定的,否定所否定的现象严重,或者缓和一些,从主辅的角度考量,确定学校体育思想的层级关系.应该说,仅仅从某一思想不具备某一方面的解释力视角来评析这一思想,或规范一定的指标要素来评定某一思想的优劣,这更多的是从否定的角度分析这一思想的存在价值,还是逃脱不了思维偏执的痼疾.如此困境的终结,有必要从学校体育思想本身着手,透析思想本身的成分及其诉求,借以恢复问题解决的思维弹性（见表1）.
“每一种理论都清楚地洞察到社会生活的一个特定方面或侧面,而同时又歪曲或没有看到其他方面.”因此,不尽如人意的是,我们现在总是人为地设置指导思想间的对立,将体育教学看成是某一指导思想的私有财产,这一极端的做法造成很难形成体育教学指导思想的生态意识,思想间的碰撞和沟通失缺着呼应的土壤.有些学者甚至苛求创造一个可以完全解读学校体育希冀的思想文本,一切交由它来解释,一切以它为皋首,以思想间的对比为准绳,批评一些,赞成一些,否定一些,肯定一些,将比较作为研究的落脚点,这无疑是对学校体育思想本身深刻蕴意的漠视,这种“打群架”的口水战将有关学校体育思想讨论的基点却本末倒置了.问题的解决绝不会因为大而全地扩充解释容量而解决价值判断带来的间际隔阂.审视学校体育指导思想的所指,不难发现,学校体育指导思想是各有所职的,它们存在于认知态势的不同领域,这就为它们之间自然提供着对接的空间.把握思想的导向,可以更真切地发现学校体育指导思想间存在着以下的关系：精神和肉体的关系,一和多的关系,数量和性质的关系,目的和手段的关系.组成这些关系的方方面面就扎根于不同的学校体育指导思想的独立体系之中,我们所要做的就是如何在思想的导引下,在体育教学的实践工作中兼容包含这些思想个体,真正发挥学校体育指导思想的作用.
2 学校体育思想的价值导向
学校体育指导思想所规范的内容是确切的,它在一定的理论规范之内主导着实践教学的程序.那么,学校体育指导思想建立的视角多样性是基于什么元理念基础考虑的,这才是我们解决实际问题的突破口.其实,无论理论内涵的差距多么巨大,归根结底是对于人应该成为什么的问责.历数学校体育思想的种种,可以看出,思想文本是学校体育发展方向的指挥棒,它把人引向何处的方向把握必须明确,它的效力发挥的层面和方面的规划必须谨慎.在此,有必要将学校体育思想的诉求领域划分清楚,以便为思想在运作过程中形成体系搭建平台.
结论：适合学校体育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关学校体育名词解释开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
学校体育文化的构建和实践
知识的传承是学校教育的基本功能，但学校的中心是育人，学生的生命质量、成长水平的高低，才是评价一所学校好坏的根本。华南师范大学附属小学贯彻“让学生。
互动型多媒体资源库在学校体育中构建
【摘 要】文章通过文献资料法、专家访谈法、实地考察等对互动型多媒体资源在学校体育中的作用进行研究分析，发现在学校体育中建立师生网络信息平台，能加。
我国中、小学学校体育改革之我思
摘 要： 近年来我国进行过多次层次的学生体质调查，从调查结果来看，学生体质状况难以令社会各界满意；通过几十年来我国中、小学学校体育教学的实践得失。
动商—学校体育隐形财富
在這个应试教育的时代下，学校体育的功能和地位正在渐渐地被弱化，与此同时淡化体育的不良后果也在日益显现，青少年体质下降就是体育对我们的警告。针对青。