于项目任务高职院校计算机基础教学探究,这篇高职院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：作为应用技能人才培养基地的高职院校,应更加注重对高职生计算机技能的培养,要针对高职教育特点和社会的用人需求,以项目任务引领计算机基础教学内容,重组的教学教学内容,注重实践,创新教学方法,提高高职院校计算机基础教学质量和教学效果,提升高职生的职业能力十分必要且紧迫.
关键词：高职院校；计算机；教学改革；探究
0引言
计算机基础教学在各高职院校已经有了成熟的课程体系和教学模式,然而,随着社会的发展和技术进步,高职生需要掌握的计算机知识愈来愈多,要求掌握的操作技能愈来愈高.在这种情境下,传统的教学模式已经无法适应社会发展需要,高职院校必须进行教学改革,创新教学方法,拓展教学思路,从而提高计算机基础教学水平和提升教学质量,为社会经济发展培养更多高素质的技能型人才.
1高职院校计算机基础教学的现状
高职院校为适应社会发展需要积极开设了计算机基础课程,并作为高职生的必修课程.课程内容一般包括计算机概述、工作原理、操作系统应用、网络应用、图文排版、数据处理等基础知识,要求高职生熟练掌握计算机操作系统并能进行必要维护,要求熟练掌握办公自动化软件的操作和应用,如Word、Excel、PowerPoint等,要求熟练掌握计算机网络基础和计算机安全及使用道德规范等知识.
高职院校开设计算机基础课程包含的内容和对高职生要求,表明了对计算机基础操作和应用的重视,体现了高职院校作为应用技能型人才培养基地的责任感和担当.但是,教学效率不高,效果不好,高职生对技能熟练程度比较低.应针对高职教育的特点和社会的用人需求,强调理论和实践相结合,更加注重实践和实训,突出基本技能、实际操作能力和职业能力的培养.因此,我们在肯定高职院校计算机基础教育的同时,更要注意发现其中存在的问题,找到解决办法,从而提高高职院校计算机基础教学的质量和水平.
2高职院校计算机基础教学存在的突出问题
传统的教学模式应试教育色彩依然十分浓厚,并不能从根本上调动高职生对计算机应用基础课程的学习兴趣.有些教师依然沿用满堂灌的讲课方式,按软件菜单的顺序讲解演示,不结合企业的实际情况,不结合具体的案例,不能调动高职生的学习兴趣,不能激发高职生的学习积极性,不利于高职生的未来职业的长远发展.高职教育的特点和社会的用人需求,特别强调上机操作和高职生的实际动手能力.而上机实践实训课的课程内容随意性大,实验操作缺乏对职业素养的培养,最终导致了理论和实践的脱节.
3高职院校计算机基础教学的改革思路和方法
只有激发高职生的自主探究热情和自主学习能力,才能获得良好的教学效果.因此,应该根据高职生的不同专业特点,以及高职生的不同层次,因材施教,将平时成绩、实践实训成绩引入到考核机制中,更多地贯彻职业教育的理念.具体来说,教学班级可按高职生基础分为基础班和提高班.对于课程基础较差的高职生编入普通班,采取基于项目任务的引领式教学,侧重于对基础知识、基本技能、实际操作和职业能力的培养.对于课程基础较好的高职生编入提高班,采取基于专题的开放探究式教学,则突出对实际操作能力、企业经典案例和职业能力的培养.
3.1基于项目任务的引领式教学一基础班
项目任务引领式教学要求教师首先描述问题需求,创设项目情境,提出要解决的目标任务,以高职生的独立思考或小组合作讨论的形式为主来解决问题,使高职生在问题的情境中主动探究、体验、发现,在探究的过程中主动获取知识、应用知识、发现新问题.在探究活动中,教师在学习的各个环节都预先为高职生设计好学习情境和任务情境,引导高职生按照预定的学习目标进行探究活动,主动解决问题.教师可以提供素材,向高职生提问,引导高职生探索实践,从而得出答案、结论或解决问题.高职生探索实践得出答案、结论或解决问题后,教师对项目任务进行解析,总结归纳完成任务的流程,理论和实践相结合,从而提升高职生的职业素养.
3.2基于项目任务的开放探究式教学一提高班
开放探究式教学有利于培养高职生的综合应用能力,检验高职生的知识转化为技能的水平.提高班高职生已经具备一定的基础知识和基本技能,在这个阶段,高职生可以开始尝试解决一些小问题,之后,教师根据高职生的学习水平和学习能力,结合专业特点,设计出一些专题探究项目任务,或者由高职生自己选择研究的专题,根据研究主题由高职生自行设定学习的方向和内容,自主设计方案,提出解决问题的办法,搜集数据,寻求答案,得出结论,独立或者合作完成探究任务.
通过教师事先设定目标任务,在教学过程中对项目情境进行描述,对工作任务进行设定,和高职生共同探讨分析统计数据的方法,共同分析解析任务,逐步引导高职生尝试不能的解决问题的方法,对任务进行有效的分析,高职生的综合应用能力就能够得到显著的提高.
4结语
高职院校的计算机基础课程,需要教师秉着为高职生负责的态度,针对高职教育的特点和社会的用人需求,进行项目任务引领式教学、开放探究式教学,丰富课堂内容,突出对高职生基本技能、实际操作能力和职业能力的培养,使高职生真正实现学以致用.
结论：关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
高职院校计算机专业教学改革
[摘 要]近年来，高职院校培养出来的计算机专业人才不能很好地适应社会发展的需要，高职院校计算机专业教学中也存在一定问题。因此，有必要对高职院校的。
高职院校计算机基础课程教学改革方略
摘要：随着社会信息化的普及，计算机水平已经成为衡量大学生专业素质与能力的标志之一。本文论述了计算机基础课程教学改革的方略，以期提高计算机基础课程。
大数据时代背景下高职院校计算机基础教学模式理论探究
摘 要：随着网络信息技术的迅速发展，人类社会渐渐由互联网时代走向了大数据时代，数据已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域。因此，大数据时代背景下。