如何在初中英语课堂教学中培养学生的学习能力,该文是关于学习能力论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
学习能力论文参考文献：
【摘 要】学习能力是学生发展的基础,也是英语学科核心素养的四个方面之一.在核心素养的背景下,英语课程的总体目标已经从学科本位聚焦到人的全面发展.教师在课堂上要不断引导学生,不仅要指导学生的学习策略和方法,还应当激发学生的学习动机,培养学习习惯,创造有效课堂,并在日常的教学中确定学习目标,帮助学生提高学习效果.教师要在课堂上有意识地培养学生的观察力、想象力、理解力、概括力和创新力.使学生不仅成为有个性的学习者,还要成为高效的学习者.
【关键词】学科素养；学习能力；学习兴趣；学习习惯
【作者简介】李冬（1967- ）,女,汉族,天津人,石家庄市第四十一中学,大学本科,中学高级教师,研究方向：初中英语课堂教学.
随着课改的推进,对英语教学提出了新的要求,修订中的《高中英语课程标准》中提出了英语学科核心素养这个概念,英语的学科核心素养一共有四个方面：即语言能力,学习能力,思维品质和文化意识.其中,语言能力是学科基础；文化意识是价值取向；思维品质是心智塑造,学习能力是发展条件.学习能力作为核心素养的四维之一,是需要教师着力培养的.所以在学科核心素养提出的背景下,英语课改已经不仅仅是教材内容上的改变,我们的学习方式也受其影响.英语课程的总体目标已经从学科本位聚焦到人的全面发展.教师在课堂上要不断引导学生,提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,创造有效课堂,并在日常的教学中确定学习目标,提高学习效果.目前的英语课堂中还存在一些学生学习能力的问题,只有妥善解决这些问题,才能促进学生的发展.在此就谈谈如何在英语课堂上培养学生的学习能力.
一、目前学生的现状
目前,在课堂教学中老师们还是比较注重传授知识,传授解题技巧,很少有老师关注学生的学习动力.事实上,很多学生没有学习目标,不知道自己为什么要努力学习,缺少学习动力.有的老师比较注重指导学生的学习策略,但是不在帮助学生建立自信和培养学生的学习意志方面下功夫.因此有些由来已久的问题至今无解.例如老师告诉学生要记笔记,但是总有学生不知道上课该记什么；有的学生虽然把课堂上老师讲的记在笔记本子上,而课下就不再看了.我们从试卷分析中,发现学生会把“关闭电脑”翻译成“close the computer”,说明学生分不清turn off 和close的用法区别.不难看出学生学习不够严谨,记忆不准确,学习时抓不住重点.这些都说明了学生的学习能力不够.
二、什么是学习能力
修订中的《高中英语课程标准》对学习能力的定义是“学习能力是指学生积极运用和主动调试英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力.”并确定了英语学习能力的目标,即“进一步树立正确的英语学习观,保持对英语学习的兴趣,具有明确的目标意识,能够多渠道获取英语学习资源,有效规划学习时间和学习任务,选择恰当的策略和方法,监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程,逐步提高使用英语学习其他学科知识的意识和能力.”由此可见这是一个广义上的学习能力,超越了学习策略和方式方法,涵盖了学习动力、学习毅力和学习能力.
三、如何在课堂上培养学生的学习能力
学生的学习大部分时间是在课堂上完成了,培养学生的学习能力也是我们老师的责任和任务,而完成这项任务也是要在课堂教学中完成的.没有课堂教学为依托,单纯的指导学生学法是空洞的,而着力指导学生解题方法,是不能培养出学生的学习能力的.老师要利用课堂上的有限的时间,有计划、有步骤地培养学生的学习能力,把培养学生的学习能力放在教学设计的“教学目标”中.
在英语教育中,教师既要鼓励学生大胆想象、不断创新,成为有个性特点的学习者,也要依照一定的学习规律,引导他们大胆尝试,不断反思,成为高效的学习者.由于受传统的狭义上的学习能力概念的影响,我们往往只关注学习策略,而忽视了学习的情感态度价值观.所以在课堂教学中老师应该从学习兴趣、意志与自信、学习习惯、自主学习和合作学习等方面培养、指导、鼓励、督促,帮助学生提高学习能力.
1.激发和维持学习兴趣.孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”；爱因斯坦也说“兴趣和爱好是最好的老师”.可见兴趣在学习能力发展中的重要作用.激发学生的学习兴趣的方法很多,但主要是激发兴趣和维持兴趣两大方面.在新生入学时,老师不要着急讲课.教师需要较多地考虑自己设计的教学活动的多样性,降低学习的难度,可以通过歌曲、游戏、韵文、表演以维持学生的学习兴趣.也可以通过看图说话、续写故事、画思维导图等活动来培养学生的观察、总结、归纳和想象的能力.还可以利用课外阅读和网络学习资源增加学生的知识面,激发学习兴趣.比如当学生积累了一定数量的词汇时,可以引导学生课外阅读.如阅读简易名著《爱丽丝漫游仙境》,《白象》.让学生在读前了解作者,在读中积累词汇,写出故事片段；在读后写出人物介绍和书评.在课堂上让学生做“好书推荐”活动.这样做可以激发学习兴趣,拓宽学习渠道、扩大词汇量、培养学生深入思考、提供展示平台,让学生获得了成就感,提高学生综合运用语言的能力,对学习产生动力.
2.锻炼意志,培养自信.一般来说,年龄越低,兴趣对学习的影响越大,而初中生的兴趣相当不稳定,把学习动力完全建立在兴趣上,学生的学习动力难以长久,所以,随着学生的年龄增长,老师需要有意识地锻炼学生的学习毅力.加大学习的难度,提高努力目标,设置活动障碍,以锻炼学生学习的意志力.比如,让学生自编对话.自编对话的要求如下：
自选话题编写对话
内容包括：日常活动,喜好,将来的打算
词汇：prefer,often, sometimes, hardly ever, never
句型：陈述句,一般疑问句否定句,特殊疑问句
语法：一般现在时,一般将来时,形容詞或者副词的最高级
结论：适合不知如何写学习能力方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学习能力论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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