计算机专业课教学有效性,这篇计算机论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：有效课堂作为一种理念,是一种价值追求,更是一种教学实践模式,是当前很重要的一个研究课题,尤其对中职学校的专业课教学而言更显重要.如何提高课堂教学的有效性?如何使学生具有自我学习的能力?需要我们不断地探索与研究.在计算机专业课教学中提高教学有效性,是提高课堂教学质量,促进教师成长的必然要求.
关键词：计算机专业课; 有效课堂; 教学有效性
中图分类号： G511文献标识码： A文章编号： 1673-1069（2017）01-106-2
0 引言
随着计算机技术的飞速发展和计算机的日益普及,计算机课程逐渐成为一门基础学科,计算机操作成为每个学生都应该掌握的基本技能.
有效课堂理论认为：教学的有效性等于教学内容总量*学生接受内容的百分数.
从教学的角度来讲,教学的有效性依赖于教师有效的“教”,“有效的教”指的是促进学生的“学”的“教”,表现在：
一是直接的促进,即通过教师的教,学生能学得更多、更快、更好;
二是间接的促进,即通过教师的教,学生学会学习,掌握学习方法,提升学习能力,只有真正实现这一目标,才能说我们的教学是有效的.
高效的课堂教学就是学生能获得充分的发展,其内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展.课堂教学是否有效,要看是否能激发学生的学习兴趣;是否能促进学生主动参与学习;是否能强化学生在学习中的成功体验;是否能促进学生独立思考,努力探索解决问题的方法;是否能使学生学会与他人的合作交流.本文主要阐述计算机专业课有效性教学的点滴体会.
1 重视导课环节,激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生的爱好、追求和向往的倾向,是构成学习活动中最现实、最活跃的成分,是推动学生探究知识的一种“激发剂”.一节好课应该有一个精彩的新课导入环节,教师可以通过生动形象,活泼有趣的实例演示、问题式的导入语,吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,使学生在后面的学习过程中保持较高的学习热情,从而提高课堂教学的有效性.
教师在导入新课时,可以根据教材特点,创设工作情境,让学生置身于特定的工作情境中,这种“未入其文,先动其情”的导入方式,会生动地再现其种情境,唤起学生无尽的联想.
如：根据教学内容需要学生制作一份班报时,我会创设这样的情境：如果你是班内的宣传委员,每周要制作一份班报,那么现在就需要你制作一份有三个主题：“好人好事”、“趣人趣事”、“真人真事”的班报.
再比如：需要学生制作一个派车单,我会创设这样的情境：你是车管科的一名派车员,科长要求你制作一张当天的派车单,你能根据科长的要求快速、准确的制作出来吗?”通过这样的方法设置工作情境,可以更好地激发学生的求知欲,提高课堂教学的有效性.
2 通过实例分析,学生明确学习目标
教学目标是预期的学生学习结果或是预期的学习活动要达到的效果,明确教学目标是提高课堂教学有效性的保证.教师在备课时,要从课程目标、单元目标、课时目标三个层面整体把握学科教学标准,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面全面把握教学目标.教学设计要从学生的实际基础出发,注重接受式学习与体验探究式学习的有机结合,为提高课堂教学的有效性提供保证.
我在计算机专业课的教学中,都会安排实例分析环节,分析的过程一般是学生分析、教师总结,总结的目的是使学生明确学习目标,也就是让学生知道这节课学的是什么内容,在实际工作中能做什么.在教学过程中注意将接受式学习和体验探究式学习有机结合.在“讲深讲透”的同时,留下“余味”与“空白”,让学生自己去“品尝”与“填补”,使学生不仅有所“知”,而且有所“思”,因为理解和思考要比单纯记忆更为重要.学生通过开动脑筋、积极思考,成为知识的学习者与发现者,并通过这种循序渐进的训练学会正确的学习方法,学会将所学计算机操作应用于今后的工作实践.
3 合理设置目标,使学生有成功体验
学生获得成功,可以得到老师和家长的表扬和肯定,提高自信心.成功给学生带来的欢乐是一种巨大的情绪力量,可以提高他们进一步好好学习的愿望.在学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情,这种情绪反复发生,学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系,进一步提高课堂教学的有效性.作为教师要善于发现学生学习上的成功之处并加以引导、肯定与强化,唤起他们求知和成才的内在动力,增强学生的自尊心和自豪感.如何让学生获得成功呢?教师应针对学生的实际情况,制定出他们能为之努力、切合实际、而且能够达到的目标,这其实也充分体现出了教育教学循序渐进的原则.在制定教学目标时,教师应充分考虑到学生的实际水平,制定合理目标,不要一下子提出很高的要求,令学生“望而生畏”.应该先从较低要求开始,让学生“跳一跳”就可以摘到“果子”,品尝成功的“滋味”,然后再加大力度,让学生“拾级而上”.
在计算机专业课的教学中,教师可以通过设置合理目标,让不同层面的学生获得成功.如我在NIT取证模块Word2010的教学中,就把该模块考试中的大作业设计划分为三个部分,先讲清每一部分的设计思路和方法,并给出教师的设计样文,然后让学生自己准备素材,制定设计方案.制作前期让学生先模仿样文制作出类似的大作业,达到“合格”标准,制作后期放手让学生自己设计和制作,争取达到“优秀”标准,这样学生通过前期的模仿制作能理清思路,借鉴经验,而在后期的自主设计中充分发挥自己的创新能力,各份大作业中都体现出个性化的特点.通过设置合理目标,让大多数的学生都有了成功的体验,提高了课堂教学的有效性.
结论：关于计算机方面的论文题目、论文提纲、计算机论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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