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高中地理论文参考文献：
摘 要：在新课程要求下,教师要创新高中地理教学方法,从而满足现阶段教学的要求,即为社会培养综合型人才.本文结合高中地理教学实践,探讨了教学方法的创新,以期为提高高中地理教学有效性提供具有参考价值的建议.
关键词：新课程 高中地理 教学方法 创新
高中新课程的实施,有效推动了高中地理教学方式的创新,同时对教学要求做出了一定的改变,即要求教师重视学生的全面发展,重视学生理论知识学习以及实践能力的培养.如此一来,传统的高中地理教学方式必须进行一定的创新,才能满足现阶段地理教学的要求.如何有效提高高中地理教学有效性,是现阶段高中地理教师最值得深入思考的问题.鉴于此,创新高中地理教学思路的意义重大.
一、教学理念的转变
在新课程实施之前,高中地理教学以教学理论知识为主,在执教数年之后,地理教师对教材内容能够倒背如流,抛开地理教材进行教学.但是新课程实施之后,高中地理教学内容发生了根本性变化.如此一来,传统的教学方式就不能满足现阶段的教学需求.因此,教师要转变自身的教学理念.如在当今信息化时代,教师要加强计算机知识和技能的学习,通过网络了解社会熱点,以便在地理课堂教学时,和学生进行交流,满足时 展的需求.
二、加强师生有效互动
在传统课堂教学中,教师一般不和学生进行互动,究其原因是教师认为师生之间的关系是教和学的关系,不应该存在太多交流.这样,不利于学生在课堂上有效表达自己的见解,也不利于学生地理知识的学习.
新课程背景下的高中地理教学需要改变这一局面,加强师生之间的有效互动.新学期刚开始,学生对地理学科的重视度不够,高中地理教师要想提高课堂教学的有效性,就必须加强师生之间有效互动.要想促使学生参和课堂教学活动中,教师只有通过实验.
如在教学《大气的水平运动——风》时,教师组织学生通过嘴吹产生微风,从而使得纸条浮动.在此基础上,教师提问：“纸条为什么出现这种情况?风的大小和气压差、距离有何关系?”为了解答问题,学生积极开展实验,课堂氛围十分活跃.同时,教师加强和学生的交流,能够促使学生敢于在课堂中表达自己的见解,不仅有利于学生理解地理知识,还有利于转变师生间的关系.
三、加强实践教学
不同学生的思维及综合素质不同,所以在教学过程中,教师不能采取同一种方式进行教学.在传统教学中,教师只是先设定教学目标,然后在课堂授课中开展有效的教学活动,完成教学目标.在这种教学模式下,学生能力的培养远不能满足《新课程标准》的要求.因此,高中地理教师要重视实践教学,逐渐从“文本式”教学转向“实践式”教学.
如教学《长江三峡工程》时,教师要鼓动学生自行查询有关长江三峡的资料.在此基础上,教师再组织学生说说自己搜集的资料.之后,教师选取其中有用信息,展开长江三峡工程的教学,并在教学中不断引导学生思考文中问题.如此一来,学生的学习效果自然十分明显.
四、结语
随着教育的不断发展,教学方式也需不断创新.在新课程背景下,教学创新需要体现学生的主体,所以高中地理教师要不断掌握更多的新思想、新理念以及新信息,才能有效创新高中地理教学方式,为培养高素质人才奠定夯实的基础.
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