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比较优势论文参考文献：
[摘 要] 近年来在国家调整经济结构、转变经济方式的背景下,作为制造业人力资源的主要供给者,技工教育仍在生源方面受到很大程度上的制约,究其原因主要是技工教育的比较优势没有很好的发挥和发掘.通过从国家政策法规和环境、省市地方政府出台的优扶政策、时间和空间、经济以及教学手段的角度分析技工教育的比较优势.技工教育必须随着经济方式转变而“动”,铸就“技工教育办学优势”；跟着产业结构调整而“走”,推动“优势”发展；围绕市场主体对人才需求而“转”,完善需求侧的比较优势；适应社会和市场需求而“变”.新时代下技工教育应积极调研,摸透智能时代的人才需求特点,创建和探索人才培养的新思路,以应对后智能制造时代的挑战.
[关键词] 技工教育；比较优势；政策
[中图分类号] G710 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2018）03-0183-03
我国已进入中国特色社会主义的新时代.社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾.在 新时代中国特色社会主义思想的指引下,各行各业正以饱满热情发挥各自的比较优势,为全面建成小康社会努力工作着.技工教育作为制造业人力资源主要供给者,近年来在国家调整经济结构、转变经济方式的背景下,技工教育仍在生源方面受到很大程度上的制约.特别实行九年义务教育以来,当地教育主管部门严格控制下不能横向流入其他教育机构.客观上造成技工教育招生工作步履维艰,严重影响了有效需求,造成了“技工荒”的不利局面.究其原因主要是技工教育的比较优势没有很好的发挥和发掘.因此,基于比较优势理论来分析技工教育的发展优势,对技工教育的发展提供理论参考意义.
一、比较优势理论和技工教育的发展
比较优势理论（The theory of comparative advantage）,又称比较优势法或比较成本说,最早由英国经济学家大卫·李嘉图提出.在经济理论中,比较优势是指某一地区在经济和生产发展中所独具的资源和有利条件.它可划分为静态比较优势和动态比较优势.静态比较优势是自然形成的比较优势,而动态比较优势是可以由人类的经济活动创造出来的比较优势.比较优势理论同样适用于技工教育和其他中职教育（院校）的竞争和发展.我国历来实行教育资源的部门所有制.在中职教育阶段,由教育部门掌握绝对教育资源甚至是绝对优势.在这个夹缝中成长起来的技工教育要发挥自己的比较優势,争取保持优势,努力转型升级科学定位,明确自身办学方向,以主动适应经济和社会的发展需要.
二、技工教育的比较优势
（一）国家在政策法规和环境层面上利于技工教育发展的比较优势
我国的中等职业教育包括：中等专业教育、高级职业中学教育和技工教育.近年来国家颁布了《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》和人力资源社会保障部编制的《技工教育“十三五”规划》,在法律法规层面上提供了助推技工教育的发展优势；政府工作报告中提出：“质量之魂,存于匠心”,大力提倡工匠精神,同时参加和举办世界技能大赛,在外部环境方面提供了技工教育的发展优势.
（二）省市地方政府层面为鼓励技工教育相继出台了多项优扶政策的比较优势
1.黑龙江省政府每年支出专项资金支持名牌专业发展；
2.到技工院校学习的学生免学费并享有助学金；
3.整合优势院校重组,各地市技师学院几乎做到全覆盖,技师学院作为龙头院校,带动该地区技工教育向好发展；
4.技工院校毕业生,可在高级技师、技师、高级工的职业资格证书基础上,兼评高级工程师、工程师、助理工程师的职称；同时可报考县（区）、乡（镇）以下的公务员；参加世界技能大赛、国家技能大赛前三名获奖者,将获得十至二十万元的奖励.首席技师称号获两万元奖励.使技工院校的毕业生的升值空间和业务技术方面大大提升.
(三)在时间和空间层面技工教育的比较优势
1.在时间层面,技工教育是共和国最早的中等职业教育
伴随着解放战争的炮声,共和国第一所技工学校在哈尔滨车辆工厂诞生,之后在大规模的经济建设中技工院校层出不穷.在国家工业化的进程中,起着不可替代的作用.中等专业学校是1953年教育部院系调整后的产物；职业高级中学是在1965年半工半读高级中学基础上建立起来的.技工教育在中等职业教育中,是共和国最早、办学经验最丰富对共和国工业化进程贡献最大的教育形式.如图
2.在空间层面,技工教育的比较优势
国家相继出台了《制造业2025规划》（简）,抢占智能制造的制高点,同时振兴东北老工业基地战略,急需大批量的技术技能人才,技工教育的现有规模,远不能适应制造业的需求和发展,有较大的上升空间.
随着产业结构的调整,依据资源优势,区位优势的产业集聚逐渐形成,产业集群形成再造,给技工教育的合理布局提供空间.
(四)经济层面技工教育的比较优势
以去产能、去杠杆、去库存、降成本、补短板为主要内涵的
供给侧改革方兴未艾.技工教育随着供给侧改革将进入新常态.产业发展和经济结构的调整制约技工教育的发展.提升改造传统产业,占领智能制造的制高点,农村一、二、三产业深度融合及大众创业、万众创新等强势利好.倒逼技工教育力创适应经济社会发展的新专业,培养适应其发展的技能人才.
(五)教学手段层面的技工教育比较优势
“十三五”以来专业设置和产业需求相对接；课程内容和职业标准相对接；教学过程和生产过程相对接,“三对接”为内涵的技工教育体系,创新为具有时代特征的教学模式,辅以一体化教学手段,从而使一体化教育改革普及率在所有专业的50%以上.双师型教师全国有72000人,占技工院校教师总数的37.89%.现代学徒制度,以及微课、幕课现代信息化教学方法,做到环环相扣和课堂学习和生产实践的有机结合,“把车间变教室、机床为课桌”成为常态.所有这些优势,是中职教育内部比较而得来的,这正是技工教育发展的一个重要机遇.
结论：关于本文可作为比较优势方面的大学硕士与本科毕业论文相对优势论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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