一带一路背景下高等职业教育国际合作路径,关于免费高等职业教育论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高等职业教育相关论文写作提供资料。
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[摘 要] “一带一路”战略背景下,高等职业教育国际合作迎来了良好的发展机遇.当前,我国高等职业教育国际合作面临着层次不高、结构不合理、专业趋同等问题,必须在秉持平等互利、开放包容、创新共享的理念基础上,积极探索新的合作模式,建设一支具有国际视野的师资队伍,构建接轨国际的课程体系,加快教育改革步伐,多渠道建设合作交流平台.同时,从政策、经费、行业参和等方面构建完善的保障体系,实现我国高等职业教育的持续发展,使高等职业教育走向世界,成为国家“一带一路”战略的人才支撑.
[关键词] “一带一路”战略；职业教育；国际合作
[中图分类号] G710 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2017）12-0176-03
Abstract： Under the background of the Belt and Road Initiative, international cooperation of higher vocational education meets an exciting development opportunity. The international cooperation faces issues such as low-level cooperation, unreasonable structure and convergence of specialties. Based on the principles of equality, mutual benefit, openness, tolerance, innovation and sharing, a new cooperation mode could be built by establishing a teacher team having international view point, formulating curriculum system in line with international standard, speeding up educational reform, and constructing platforms for cooperation and exchange. In the meantime, a security system from the perspectives of policy, funds and participation in businesses could be set up in order to realize the sustainable development of higher vocational education in China. In so doing, the vocational education in China could play the role of talent support for the Belt and Road Initiative.
Key words： the Belt and Road Initiative, vocational education, international cooperation
“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（简称“一带一路”）国家战略的提出为全球化浪潮下共建“人类命运共同体”注入了新的文化和经济内涵.伴随着“一带一路”战略的持续推进,高等职业教育的国际化合作也越来越获得沿线国家的高度关注.
“一带一路”战略的提出为我国高等职业教育的国际合作办学搭建了广阔的沟通平台,提供了良好的发展机遇.如何顺应“一带一路”战略的要求,培养出合格的高技能人才,已经成为当前高等职业教育研究领域的探讨热点.
一、“一带一路”高等职业教育国际合作的内涵
“走出去”,开展合作办学.在多年的发展过程中,我国的高等职业教育已经积累了一定经验,在许多方面形成了鲜明的中国特色.随着我国产业输出和国际产能合作步伐的加快,尤其是“一带一路”重大工程建设项目对人才的数量和质量提出了更高的要求,这就为我国高等职业教育的国际交流创造了崭新的机遇,为境外办学、输出优质教育资源提供了可能,进而提升中国高等职业教育的国际影响力和吸引力.
“通民心”,加强教育交流.“一带一路”战略的总体框架包括了政治沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通,其中民心相通是核心内容,是丝路经济的情感桥梁和人文底蕴.“一带一路”战略为沿线国家和地区高等职业教育交流和合作提供了广阔的舞台.通过不断整合职业教育资源,可以推动我国高等职业教育境外辦学和和国外院校的合作办学.
二、“一带一路”沿线国家和地区参和合作办学的现状
(一)总量偏少,分布不均
一带一路沿线国家和地区参和的中外合作办学项目数量还不是很多,只占到中外合作办学总量的不到十分之一,而且已经参和其中的沿线国家和地区相对比较集中,一些地区如中亚、北非、西亚等还处于空白状态.整体上看,“一带一路”沿线国家和地区参和的中外合作办学无论是规模上还是区域分布上还无法满足“一带一路”战略发展对人才的需求.
(二)办学结构不合理
我国的高等职业院校参和“一带一路”国际合作办学的重要目的是引进优质的国际教育资源.以当前正在举办的“一带一路”中外合作办学项目为例,参和合作办学的外方院校或者教育机构整体水平偏低,在一定程度上影响了优质教育资源的引进.此外,办学结构也不尽合理,以本科和专科层次为主,没有形成涵盖高等教育各层次的合理结构.
(三)专业设置趋同
“一带一路”沿线高等职业教育中外合作办学项目中,呈现出专业分布不合理现象,以财经商贸类专业为主,而服务于“一带一路”战略急需的资源环境、能源、化工等专业所占的比例较低.在本科专业中,又以工科、管理学科等所占的比例最大.专业设置的单一性和趋同性直接影响了中外合作办学社会效益的发挥.
结论：大学硕士与本科高等职业教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高等职业教育是大专吗方面论文范文。
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