初中英语单元话题作文写前和写后指导,关于免费话题作文论文范文在这里免费下载与阅读,为您的话题作文相关论文写作提供资料。
话题作文论文参考文献：
1.当前初中生英语写作的现状分析
英语写作是英语听、说、读、写四种技能中层次高、难度大、涉及面广的一项较复杂的技能,也是中国学生最薄弱的技能.笔者通过对教师写作教学的问卷调查和个别访谈分析,发现存在以下不足：
一是教师对学生写作缺乏系统的指导.“给出题目,提出要求,并让学生在规定时间内完成写作后交给教师批改”的训练模式,使大部分学生被动写作,缺乏热情和主动性.二是批改方法单一,讲评效果较差.调查发现,大部分教师把大量时间用于批改语法和词汇等细节性错误上,而忽略了语篇整体和思想内容.在评讲时,没有对作文的优点长处和共性不足分析透彻和讲解清楚.最终形成“学生写作心烦,教师批改头痛,最后效果不明显”的恶性循环.
2.教师在单元话题作文写作过程中的可实践性指导
初中英语单元话题作文教学指围绕每个单元话题设计出优秀的作文及写作要求,并设置系统的写作教学指导方法和策略.通过实验教学,促进教师掌握有效的写作教学方法,帮助学生获得系统的写作训练,内化其写作技能和方法,真正提高学生的写作水平.教师要通过多样化的教学活动,侧重对语篇、构思、写提纲、写初稿和修改等各个写作环节的指导.
2.1写前阶段教师的指导
2.1.1指导学生写作构思
写作构思是一种准备性的思考（Hayes&Nash,1996）.西方当代认知心理学家发展的写作模式几乎都很强调构思的重要性（Emig,1971；Flower&Hayes,1980）,甚至将其视作写作过程的核心.在传统模式下,对学生写前构思的指导经常被忽视,而笔者认为这一阶段起到了举足轻重的作用.
f11“5W1H”的写作构思法
“5W”是五个英文字母的开头字母,即“what、who、when、where、why、how”,这原本是新闻写作的五大要素.“1H”是指“how”.“5W1H”写作构思模式简单明了,学生围绕写作话题回答完这六大要素就能快速呈现出一篇完整的作文.
以写作话题“A Trip to Beijing”为例.指导学生根据这六大要素,将文章分段写,每段内容分别是什么?学生经过思考得出：第一段可以包括who、when、where和why基本信息.第二段内容主要写“what”,在北京游玩了什么景点、看到些什么、吃了什么等.第三段内容就“how”展开,北京一行带来怎样的感受,学到些什么等.这样学生在脑海中就能快速地理出文章的框架结构.
（2）“词——句——篇”的写作构思法
Krashen（1985）认为语言学习主要靠“可理解性的输入”,只要有足够的输入,输出自然会出现.首先,教师要提炼本单元中和话题有关的词汇,还要恰当地拓展词汇,激发学生的旧知识体系,达到词块的整合.其次,通过情景设置,输入句群,进行有意义的句式训练,深层次地运用语块.最后,以双人或小组的形式,开展“话题的议题说题”活动.让学生们各自说说对写作话题的理解及怎样酝酿构思的,再相互比较并讨论各自的看法.各小组还可派代表在教师的引导下在全班范围进行讨论,通过互相启发、思维的碰撞,使学生既达到“I have a clear idea of what I’m going to write about the topic.”这样一种境地,又学会了该如何去进行酝酿构思.
教师在这一阶段的主要任务是通过一些活动的设计和实施去激发学生的写作动机和积极性,激活学生和写作任务相关的知识网络,帮助他们启动写作的思路.
f3）“主题句——发展段——总结句”的写作构思法
主题句是一篇文章的核心部分,主题句是否得当,会关系到整个文章的质量.教師可先让学生讨论并写出相关主题句,再经过讨论挑出最佳的主题句.比如,写作话题是“Water”,学生讨论出的主题句有：（1）As we auknow,water is very important for us.（2）It is necessary for us to save water.（3）We can save water in many ways.（4）There will be no living things on the earth without water.（5）Now wasting water is very serious in our daily life.经过学生讨论一致认为（1）比较适合用作主题句,因为经过多次训练,学生看到题目就会想着先确定主题句.
若主题句是文章结构的主要枝干,那发展段则是分支.发展段要紧密联系主题,是主题句的扩展,且长短要适度,既能清楚地表达内容,又能言简意赅、突出重点.句子之间要紧密联系,层次清楚.比如,主题句是As we all know,water is very important for us.发展段可能就会涉及以下方面：（1）浪费水的现象（2）节约用水的措施等.
总结句是把由主题句辐射出的发展段进行归纳总结,使文章主题更突出,起到重申主题、说明结果作用.比如：写作话题“Water”,学生经过讨论给出了不同的总结句：（1）At last 1 would like to say,“To protect water re-source is to protect life.”（2）If we don’t save water,the last drop of water will be a tear-drop of us.这两个总结句重申并升华了主题,成为文章的点睛之笔.
2.1.2指导学生写作句式多变
如果一篇习作中从头至尾都是“I think”句型,文章乏味沉闷.因此要指导学生尽可能地变换句式和结构,让文章富于变化,错落有致.在习作中,学生可以尝试使用更多的复合句,主要是宾语从句、状语从句以及尝试变化语态.如：A比B要美得多.千千万万的中学生写出来的句型不外乎这几句：A is more beautiful than B.或者B is not as beautiful as A.但是如果一篇习作中出现：A is more beautiful when compared with B.或Al-though A is beautiful,it pales when it is in comparison with B.这样的句子,一定会给文章增加获得高分的筹码.因此,教师在平时的教学活动中可适当侧重此方面的训练.
结论：关于对不知道怎么写话题作文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文话题作文题目有哪些论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
初中英语单元整体教学策略探析
新课程推行以来所使用的英语教材都是根据新颁布的英语课程标准编写的，基本上遵循了“功能─结构─话题─任务”相结合的编写思路。新教材从根本上改变了过。
关于初中英语叙事类作文写作技巧
【摘要】写作是初中英语学习中一个非常重要的组成部分，他考察了学生综合运用语言的能力。从某种程度上来说，是最能反映和体现学生初中英语学习的语言功底。
初中英语以读促写教学例谈
[摘要]英语是一门语言学科，促使学生形成读与写的能力是英语教学的重要目标。在初中英语教学中，教师要善于引导学生在阅读中积累习作语言、在阅读中迁移。
优化单元话题作文教学浅探
【关键词】初中英语 表达 活动 话题【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）08A-0101-02“。