新媒体手机微信平台下高校视频微课程设计和制作,本文是一篇关于新媒体论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：本文通过对微课程、移动学习以及手机微信平台三者的分析研究,把微课程的传播嫁接于手机微信客户端上.通过微课程的由来开始讲起,逐步引入网络微课的拍摄和制作,延伸到微信平台的开发及上传,最后通过对依托“微信平台”为主的移动式视频学习进行分析,指出在微信传播中容易出现的问题,并分析其利弊.本文以详细的数据,对微课拍摄要求,网络上传要求,以及微信传播的优劣进行了详细解析,以期为同人提供良好的借鉴.
关键词：新媒体教学；微课；视频制作；手机微信
一、引言
当今社会是信息“秒传”的时代, 5～7分钟的沟通成为现代人“耐心”的极限,我们的本科教学也面临着新的挑战,呆板的45分钟课堂,已经不能更好地让学生们集中精力,更好地提高学习效果,一个新的教学模式随之产生,即“微课程”. 微课程并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容.微课程具有完整的教学设计环节,包含课程设计、开发、实施、评价等环节.移动智能手机的普及和校园区域Wi-Fi信号的无盲点覆盖,为“微课程”移动学习提供了有力支持,为研究新媒体教学领域的老师提供了拓展空间.
二、“微课程”的概念和特点
微课程是根据新课程标准和课堂教学实际,以教学视频为主要载体,记录教师在课堂中针对某个知识点或教学环节,而开展的 精彩的教育学活动所需各种教学资源的有机结合体.
微课程的特点：主题突出、时间短暂、结构良好.用4个字来形容就是“短、小、精、悍”.短,视频长度短；小,以知识点为段落；精,制作、设计、讲解精良,没有废话；悍,学习效果好,产生的作用力大,令人难忘.
三、“微课程”的构思及制作
(一)微课程的构思设计
1.课堂类.适用于大学内的公共选修课程.多采用传统的录制方式,在课堂上进行实景拍摄,后期编辑过程中插入PPT.它更多地适应于传统的、大范围内普及的宣讲类课程.
2.访谈类.适用于大学内具有话题类的课程,例如：哲学、经济学、军事学等.这种话题类的课程,可以由学生或者老师抛出题目,大家各抒己见,纷纷阐述自己的观点,而后由老师或者邀请的嘉宾对该类问题进行解答,最终达到让学生了解问题的始末,解答疑惑的目的.它一般会选择在演播室环境下,或者相对轻松的外场环境进行拍摄.
3.实验类.适用于理科类或需要学生动手实践类的课程.例如：化学专业、医学专业等等.在实验室内进行搭景拍摄,用摄像机记录下实验的整个过程,最好选择两个机位,这样便于抓住实验物的特写,不至于造成“漏拍”.
4.电视广播级专业拍摄.以健美操类课程为例,为了减少授课老师一遍遍地跳舞,现场采用三台摄像机拍摄,进行全景、中景、特写的分配.为了达到更好的拍摄效果,后期在电脑上搭建了三维虚拟场景,然后根据音乐节拍,表演者的动作,进行多角度切换,最终达到动感十足,既具有“跟随性”,又具有“表演性”的课程制作.
(二)后期制作技术指标
1.录制视频的要求.（1）统一校色：在双机位或者多机位拍摄过程中,需要两台或多台机器同时进行白平衡调试.在实践中我们发现,有些摄像师认为把设备调到自动档就不会出现色差问题,结果,在后期编辑时,就发现画面有明显的色调变化,影响了画面质量；
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB,无明显杂波；
（3）摄像机要求：尽可能选择同一型号的摄像机.
2.录制音频信号源技术指标.（1）電平指标：-2db ～ -8db.如果录像者使用的是胸麦,要注意话筒和衣服之间的摩擦音和“噗音”问题；
（2）音频信噪比不低于48db；
（3）后期制作时,做到声画同步.录像时,尽可能规避开其他杂音；
（4）如果使用背景音乐,请确保背景音乐清晰、无噪声杂音干扰、不要压过主讲老师声音.整体声音调节均衡, 不能忽大忽小.
3.网络压缩视、音频文件技术指标.移动学习的主要载体是视频,介于手机流量稳定性的要求,后期制作的视频不可以直接传到手机上.目前,在微信公众平台中,仅对 视频的链接支持.因此,制作好的视频需要先上传至 视频平台,然后再进行下载.
（1）视频文件压缩格式及技术参数.
采用H.264/ C （MPEG - 4 Part10）编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式.动态码流的最高码率不高于4500 Kbps,最低码率不得低于2500Kbps.
（2）音频压缩格式及技术参数.音频压缩采用AAC（MPEG4 Part3）格式；采样率48KHz；音频码流率128Kbps （恒定）；双声道并做混音处理.
（3）关于字幕文件.
①字幕的行数要求：每屏只有一行字幕；
②画幅比为4：3的画面,每行不超过15个字；画幅比为16：9的,每行不超过20个字；
③每行字幕居中排列,每一屏字幕要保持位置一样；
④如果字幕中提到了数学公式、化学符号,建议采用后期字幕编辑软件或者PPT进行展示,不要打成STR字幕.
四、微信教学平台设计及应用
(一)微信平台的设计
1.申请公众*.授课老师只需要拥有一部手机,申请一个公众*,即可完成前期工作.
2.选择适合自己课程的公众*模板.制作微信的科技公司都有很多模板,包括网络上也提供了一些免费的模板,可供教师下载使用,根据课程设计的需要,教师自己选择.将制作好的视频、文字解析、讨论话题、课后作业等等上传至模板,即可完成发布.
(二)微信平台的应用
1.“分组建群”“面对面建群”,让微信平台瞬间成为“课堂”.微信交互模式灵活,它可以是点对点,也可以点对面.其中,微信的“建群”功能,使教师既可以对单一学员进行教学,也可以通过建立“学习群”对多名学员进行辅导.同样,微信也具有强大的群发功能.教师可以在群里发消息,对一些共性问题进行解答.
结论：适合新媒体论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关什么是新媒体开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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