病例教学在医学检验教学改革中设计其应用,本论文可用于医学检验论文范文参考下载，医学检验相关论文写作参考研究。
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摘 要：在医学院校中,病例教学已经逐渐完善,在教学中发挥着非常重要的作用.病例教学可以使学生将书本上的理论知识及时转化成实践应用能力,从而增强教学效果.
关键词：病例教学；医学检验；教学改革
病例教学作为一种重要的教学方式,可以结合医学检验学科的特征,使学生将病例和理论进行联系,自主地分析和解决问题.
一、病例教学在医学检验教学改革中的意义
1. 有助于学生对检验知识的理解
病例教学应该遵循自身的特征,使学生在学习中有更多实践的机会,激发学生的学习兴趣,使学生更好地理解新知识,在实践中强化对理论知识的记忆,防止学生很快地遗忘理论知识.病例教学将书本上的理论知识和实践相结合,从而将知识生动地展现在学生面前,对学生的思维进行刺激.学生可以进行自主分析,了解检验的前因后果,从而形成一套完整的知识体系.
2. 有助于培养学生的学习能力
在新课程改革下,教师应该充分激发学生的主观能动性,让他们学会学习,将自己的热情投入学习.在大学课堂中,学生要学会自主学习.在传统的教学方式中,学生存在机械学习的情况,但是在医学检验教学中,采用病例教学的方式,可以使学生主动查阅各类文献,并进行深入分析,在实践中得到正确的结论,从而体验自主探究的过程.在反复探究后,学生的自主学习能力可以得到稳步提升.
3. 有助于学生实现理论和实践的结合
在应用中,医学检验要求学生具备扎实的理论知识和丰富的实践经验,通过实际操作,将理论知识在实践中深化,结合课程的特征,不断提升自己的应用能力.病例教学使学生结合真实的案例,对化验单、检查报告等进行深入分析,从而了解医学检验的整个流程.
二、病例教学在医学检验教学改革中的应用
1. 病例教学内容的设计
（1）课时分配
在医学检验教学中,教师应该针对学生的实际情况,在专业理论知识讲解的环节,结合病例展开.教学的形式主要有两种：一是课堂病例教学；二是集体讨论病例教学,即在课上集中讨论一些特殊的病例.在教学中,两种教学方式应该结合起来使用.
课堂病例教学是指教师在进行基礎知识讲解时,将生动的病例穿插其中,从而使学生更好地理解基础知识.集中讨论病例教学是指在平时的基础教学中,教师专门对临床病例进行集中探讨,结合教学内容对教学章节进行讲解.在每个学期中,一般安排4～5次案例讲解.
（2）具体实施环节
第一,课堂病例教学.在这个教学环节中,教师要完善临床病例的讲解.教师要结合书本上的知识,对病例进行深入分析,使学生对病例理解透彻；然后将学生分成不同的小组,对临床病例进行分析,每个小组派学生代表阐述小组的观点,教师对学生的观点进行点评.第二,集体讨论病例教学.教师在教学时,应该针对教学内容和科室内部的具体情况,结合相关的检验报告,选择合适的病例进行讲解.要将检验报告发放到学生手中,使学生对检验的环节有非常深入的了解.在具体讨论时,教师应指导学生坚持从实际出发,针对患者的病情、检验项目等,完善检验报告的精确性,对疾病的类型进行初步分析.
在集体讨论病例的环节中,教师在课上起着引导的作用.学生针对临床病例进行基础分析,阐述自己的想法.教师在课上应该把握讲课的进度,确保每个学生都能阐明自己的想法.教师对学生的观点要进行系统的评价,结合病例进行分析.
2. 病例选择的原则
教师在选择病例时,不能随意挑选,而应该针对课程的需要选择病例.第一,在病例选择的环节中,应该针对讨论的方式而定.课堂病例一般选择简短和精练的,从而确保学生在课堂上充分利用短暂的课堂时间,完成病例的分析.在进行集体讨论时,可以选择一些内容翔实的病例,使学生对病例进行全面分析.第二,病例要具有一定的实用性和真实性.在制度允许的情况下,可以让学生分析患者的化验单和检查报告.在真实的数据中,学生对理论知识的印象会非常深刻,从而增强病例教学的效果.第三,病例要完全契合教材内容,和理论知识紧密结合在一起.同时,教师要注意病例的难易程度,给学生留下更多的思考时间.
三、结语
总之,病例教学符合教学改革的思路,促进了医学教育的发展,为医学教育开辟了新的道路.学生在学习理论知识后,可以将理论知识转化成实践能力,更好地解决实际问题.
参考文献：
韩志红.病例教学在医学检验教学改革中的设计和应用核心[J].才智,2016（23）：103.
结论：关于医学检验方面的论文题目、论文提纲、医学检验师试题论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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