幼儿园加强家园合作的有效策略,该文是关于家园论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
家园论文参考文献：
[摘 要]目前,家园合作是幼儿教育工作中不可缺少的一部分,高水平的家园合作既可以确保幼儿全面和谐的发展,又可以促进幼儿园教育教学质量的提高.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴.只有充分利用家长的教育资源,发挥家长的作用,使家园之间形成合力,才能有效的促进幼儿的和谐发展.教育要追求教育效果的最优化,必须进一步扩宽家园合作的渠道,创新原有合作方式.本文针对幼儿园加强家园合作的实现方法从角度出发提出策略,对促进幼儿的全面教育有着不可忽视的作用.
[关键词]幼儿园；家园合作；有效策略
一、家园合作的涵义
家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动的相互了解,相互配合,相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展.
二、家园合作的意义
陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的；必须两方面共同合作,方能取得充分的功效.”《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭、社区密切配合,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.”家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.家园合作是幼儿园教育工作中不可或缺的部分,它不仅能促进幼儿教育质量的提高, 家长教育素质的增强, 还能促进幼儿身心全面和谐地发展.积极开展家园合作,具有相当重要的意义.教师与家长建立密切的伙伴关系,不仅是必要的,也是可能的,因为我们有一个共同关心的话题——孩子,有一个共同追求的目标——孩子的健康成长.
三、加强家园合作的有效策略
1.更新合作的理念
幼儿园、教师和家长都持有共同的目标：利用一切资源和创造良好的条件促进幼儿积极向上发展,为了实现共同的目标,幼儿园、家长和教师应更新提升自己的观念,树立正确的合作观.第一,幼儿园、教师应采取一定的措施,改变以往“高高在上”的形象,树立正确的家园合作观.家园合作是一种双向的互动活动,家园合作双方应互为主体,幼儿园应把家长视为促进幼儿发展的合作者,积极热情的邀请家长参与幼儿园活动,认真考虑家长提出的意见.第二,幼儿教师应转变育儿观念,科学规范育儿.幼儿园应采取不同方式,不断地对教师进行理论的培训和深化,促使教师尽快转变观念,转变对幼儿教育的认识,改变传统的教育方法,突出幼儿是活动的主体,从指挥者的角色转变为幼儿活动的合作者,支持者和引导者,这样才有利于幼儿身心的和谐发展.此外,教师要用丰富的科学文化知识教育幼儿,以高尚的思想品德,高尚的情操去启迪幼儿的心灵,让其懂得做人的道理.第三,家长转变家园合作观念.家长的观念,文化素质,道德素养,都在直接或间接地影响着幼儿.幼儿园可以邀请幼儿专家、经验丰富的教师或家长,利用家长学校、专家讲座、发放宣传单、提供服务咨询,开辟“家长园地”、开办“留言箱”等多种方式,帮助家长不断提高理论修养,使家长们端正认识,了解和掌握幼儿的学习特点和幼儿教育的规律,提升家庭育儿的水平,让家长充分认识到自身在孩子教育中的重要作用,明白家园合作是双方的交流和沟通,懂得家庭与幼儿园的合作伙伴关系,从而形成新的幼儿教育观,提高参与幼儿园教育活动的积极性.第四,家园双方要增强信任意识,树立正确的合作观念.家园携手合作,实现共育,必须争取家长的理解、支持和主动参与,需要教师与家长以幼儿发展为中心,进行经常性的沟通.教师要随时向家长介绍幼儿在园里的生活、学习情况, 家长也要向教师反映幼儿在家里的表现与变化, 双方商讨、沟通, 取得共识.由于幼儿的发展是迅速多变的, 因此, 这种沟通应该是经常性的.
2.完善合作机制
《幼儿园工作规程》中明确规定：“应建立幼儿园与家长联系的制度.”可见,家长工作已成为幼儿园的工作任务,幼儿教师有义务主动与家长联系并提供服务.为了保证家园合作的顺利进行,使之更有计划性和系统性,幼儿园要认真总结经验,反复修订家园合作系列常规制度.除认真遵循上级部门指定的规章制度外,幼儿园可以结合工作实际,广泛针求教师和家长意见和建议,制定切合本园实际的制度细则,如《家园合作工作规程》、《家园联系制度》、《家园合作注意事项》等,通过规程制度的制定和实施操作,建立符合自身特点的完善高效的家园合作机制,以帮助家长和教师明确各自在家与合作中担负的责任,及时开展常规活动,保障家园合作的有序顺利进行.
3.整合合作资源
幼儿教育是一项复杂的系统工程.对幼儿实施全面的素质教育和能力培养,需要大量的教育资源,包括物质的、精神的,尤其是成功的经验和失败的教训.这些教育资源幼儿园有,家庭也有.幼儿教育不只是幼儿园教育,幼儿园应充分发挥家庭的各种教育资源的作用.家长们先进的教育理念和成功的育儿经验,不同的专业知识与职业背景,不同的家庭环境都为幼儿园提供了丰富的教育咨源.
我们应该看到,每个幼儿的家庭中的教育资源,比如家长中先进的教育思想和成功的育儿经验 ,家长中的模范事迹和高尚的品德,家长中的能工巧匠及其科技和艺術作品等等,都是幼儿园教育用得着的宝贵资源.幼儿园应善于发现和挖掘园内园外（特别是家庭的、社区的）教育资源,并把它科学合理地整合在一起,做到家园优势互补,为幼儿园和家庭教育提供可以相互利用的丰富的教育材料,以促进家园合作的开展,不断提高幼儿教育的整体水平.如：图书、玩具、资料的共享、家长特殊才艺的共享等.
4.拓展合作方式
在家园合作中,幼儿园经常采取家园合作的方式有：“家长恳谈会”、“建立幼儿成长档案”、“家园联系册” 、“家园共育栏”、“家长开放日”、 “家委会”、等形式的活动,为了加强幼儿园家园合作的力度及密度,使家园合作更行之有效,就要大力拓展家园合作的途径,开展形式多样的特色活动,调动家长参与活动的积极性,建立并增强家长的教育信心,初步提高幼儿的参与活动兴趣,有效保证“家园”合作的质量与效果.
结论：关于家园方面的论文题目、论文提纲、家园论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
小班幼儿园课程家园合作现状的调查
摘 要：幼儿园课程的内容一直是幼教工作者所关注的，作为教育的一个重要组成部分，幼儿家长对幼儿课程内容的了解与配合，体现出家园合作，有重要的研究价。
开展幼儿园家园共育工作的策略
【关键词】家园共育 意义 存在问题 策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）08A-0123-03。
家园合作开展品格教育的策略
【关键词】家园合作 品格 教育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）11A-0047-01幼儿园开展。