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[摘 要] 数学主要是一门数字学,如果只是简单的做和算,再聪明的学生也会觉得单调；一般的学生更会觉得烦闷,差的学生还会开小差.作为教师,一定要注意教学理念的更新,教师还要适应教学理念更新的时代呼唤,现在的时代是知识爆炸性时代,学生所学的知识更多,灵活性更强,广大教师务必运用高效有趣的教法.
[关键词] 教师指引；教学；数学学习
教育教学的目的是培养有文化、有技能的创新人才.围绕着教育教学,可谓是仁者见仁,智者见智,许多专家学者也总结了各式各样的教育教学管理法,笔者针对小学中的数学科目,也提炼出了自己原创性数学教育教学管理法.在多年的教学中,笔者真正领会到用这种方法会得到事半功倍的效果,如何开展小学生的数学教育教学法,笔者着重从四方面切入.
一、教师指引教学
大海航行靠舵手,数学教育靠教师,正所谓教师是学生的一盏明灯,在迷茫的道路上指引学生前行,没有好的教师,学生如迷途的羔羊,根本找不到肥沃的草原.好教师从何而来,笔者认为一个好的教师要经历三大难关的考验.
第一关：素质培养用心
教师要让学生亲其师,继而信其师.语言上,教师要尽可能和学生接近,让他们相信你,接受你,崇拜你；关爱上,知寒问暖方显育人本色.教师要经常观察学生,知其心理,方可动其情,让学生愿上课.这就对教师提出了很高的素质要求.对学生来说,就是要想方设法吸引学生兴趣,让他们爱上数学课,有了这两方面,现在才开始了数学漫漫长征中的第一步：学生已跨入了数学的门槛.
第二关：数学理念更新
数学主要是一门数字学,如果只是简单的做和算,再聪明的学生也会觉得单调；一般的学生更会觉得烦闷,差的学生还会开小差.作为教师,一定要注意教学理念的更新,大诗人朱熹的诗句“问渠那得清如许,为有源头活水来”.教师务必从网上学习新的教学理念,根据现实情况设计教学题,如算鸡兔同笼的数学题,已知鸡有5只,笼子里有脚40只.那么兔有多少呢?引导学生兔子是4只脚,设一个未知量就出来了,教学理念更新的另外一个方法是教师走出去,听外面专家讲课.给合自身的教学,取长补短,才会更胜一筹.
教师还要适应教学理念更新的时代呼唤,现在的时代是知识爆炸性时代,学生所学的知识更多,灵活性更强.广大教师务必运用高效有趣的教法,如制作多媒体动画课件,更适合孩子好动、爱思的习惯.多媒体既省略了大量板书时间,也提供了丰富的知识.当然,对教师也提出了更高的要求,要制作一个优质课件,并不是一蹴而就的,必须吃透教材,对动画制作熟练掌握.在必要的时候,教师也可下载网上优质课件,如学课网、备课大师等网站.那样,更能节省时间,吸取他人之精华,为我所用.
第三关：经验升华
数学基础性的题目,大部分同学都会做.稍微难一点的,只要细心,做出来也不大费力.然而,那些有难度的,或典型性的题目,有时,今天问别人,总算懂了,明天题目稍微改一下,又不知所措.在这种情况下,教师应该及时总结经验,让学生从这方面入手,才不会思不对路.如作图形,一般在什么情况下设辅助线；有的题目,会忘记分母不等于零的条件等总之,教师有了经验总结,教给学生,才可谈得上是“授之以鱼,不如授之以渔”.
教师过“三关”,不是一朝一夕的事,需要自己不断地学习、摸索.换句话说,教到老,学到老,总结到老,才会在教坛上竖起高高的旗帜.
二、动态星级教学
人生下来,每个人的智商就是不一样.如果教数学时,全部是一、二、三等往前冲,那不知会有多少人掉队,最终到达彼岸的只是凤毛麟角,这样的教学归根结底是失败的.在教学中,笔者遵循的原则是星级教学.把学生分为五类,针对不同类,侧重有所不同.笔者采用的方法是五字法：点、易、中、转、难.差生讲解知识点,稍差的多讲解容易的题目,依次类推,做作业也是这五字法,好的同学多做难题.有的教师会说,你这不是对学生有歧视?不,我这五字法不是一成不变的,学生们会一步步的往前移.从易逐渐到难,最终殊途同归.都能掌握章节的内容,犹如跑步,会跑的人让他跑得更好,不会跑的人,先练走再练慢跑,最终快跑,都到那个层次上去,这就达到了星级教学法的终极目的.否则,强行让不跑步的人跑,只会半途而废.
三、历练趣味教学
有人说,数学重在理解,不需要过多的记忆.记忆是文科的事.对于这种说法,笔者不敢苟同,实际上,对数学学习而言,记忆也是重要的一个环节,是趣味性教学的前提.如果你连起码的公式都记不清,怎谈得上做作业,怎谈得上学习下一章节.所以,每当数学课,笔者都会空出5到10分钟让学生背诵公式、定理.有时典型例题也要烂熟于心,对一些经验性总结,更要根深蒂固于脑海中.只要你有了这些数学细胞,你才会愿意思考数学中的难题.这也有利于趣味性教学的开展.笔者的具体做法是：全班每六人一组,分好、中、一般三类学生,采取讨论式教学.因为老师之前已讲过书本上的内容,剩下的题目笔者不会一一讲,让学生自己动脑学,采取班内走动的方式,问同学,有亲近感,会做的同学有成就感.讨论能集思广益,既有利于学生主动参与,也有利于学生之间交流,并且可以给予每个同学充分表现的机会,学生也会对数学产生浓厚的兴趣.举一个例子,一个同学性格很内向,他的思维不是很活跃,通过讨论,人活多了,性格开朗了,思维非常活跃,做题目更是得心应手,是讨论改变了他.至于大多数同学不会做的题目,怎样讨论下去呢?笔者的做法是让数学科代表和几个尖子生上讲台给同学讲,这样既培养了学生学习数学的兴趣,又大大地提高了学生对知识的理解和掌握.当然,讨论的一个必要条件是教师能掌控住局面.
趣味型教学的另一方面“变魔术”,数学和现实中的生活结合非常紧密.农村教师要针对同学所处的农村环境,结合农村实际,变换题目.比如：在做增加或减少的数学问题时,可以联系施肥加尿素多少的问题,也可以联系谷子的重量问题,让学生有切身的体会.趣味性教学的第三方面是老师的语言,比如幽默诙谐的语言.数学表面上看,是一门枯燥无味的科学.但老师如能运用幽默的语言,也能激发学生的兴趣,如发现有的学生上课不专心听讲,教师可说一句：我发现有的同学还没有到电视镜头前,直播都上不了电视台.这时,全班同学哄堂大笑,那个同学也不好意思.当然,幽默并不是时时有,好像炒菜,在适当的时候来点味精.一方面调节气氛,一方面加强上课效果.激励性的语言,做数学题,有时会苦思闷想,需要长时间的思索,作为教师,要鼓励同学采取不同的方法,尝试不同的思路下手、对于同学的点滴成绩,要给予肯定.这时同学们会觉得“润物细无声”,对学好数学会产生巨大的原动力.
數学的最终的目的是让学生会分析问题,会解决问题,继而培养成现实生活中有用的人才.那么,对学生来讲,还要做到会总结,笔者着重从以下几方面引导学生.
1.纠错笔记本
学生人人都要准备好一本纠错笔记本,做错的题目,用蓝红两种笔做在纠错笔记本上,蓝色的是本身做的,红的是纠错内容.以后,学生拿出笔记来复习,才更会记得牢,分得清.这也有利于今后避免犯同样的过错.
2.典型题集锦
数学习题多如牛毛,大多是一些简单易做的题,做完不必深钻细研.对于那些难题,特中之特题,就要专用一本笔记本记住它,还要用红笔勾勒出它的智力转弯处,下次遇到同样的题目才不会出错.
3.积师经验谈
好的教职工师会要求学生上课做笔记.当然,并不是所有的都要记.学生要的是那些规律性的东西,那些技巧性的东西.这些东西是教学实践中积累的,有利于解题,也可以说是老师的经验谈.学生也可根据本人的实际,把自己认为有价值的知识全记下来,形成自己宝贵的经验,也是学好数学的一种好方法.
总而言之,学习数学,教师的教是关键,教师要诱导得法,学生才会步步深入.学生越尊敬你,越喜欢做你的数学作业,说明你的教学已深受学生欢迎.教育家陶行知说过：“教是为了不教.”良好的教学管理法是引导学生学好数学的必经之路.
责任编辑 王 慧
结论：关于本文可作为相关专业学习兴趣论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学习兴趣论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
培养小学生数学学习兴趣的策略
摘 要：托尔斯泰曾说：“成功所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，对于教学而言，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习，是教学成功的关键。因此。
培养小学生数学学习兴趣
托尔斯泰曾经说过：成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习的兴趣，使学生。
激发小学生数学学习兴趣若干方法
摘要：对数学充满兴趣，会使学生的数学学习事半功倍。如何培养小学生的数学学习兴趣，成为教师面临的最大问题。本文探索了激发小学生数学学习兴趣的若干方。