如何培养小学生数学学习兴趣,这篇学习兴趣论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
学习兴趣论文参考文献：
【摘 要】在当前的小学数学课程改革中,培养和激发小学生的学习兴趣,使学生的思维进入最佳的学习状态,对提高数学教学效率有着很大的作用.教师要根据教材的特点和学生的年龄心理特征,采用生动有趣、富有特色的教学方法,为学生创造一个良好的学习氛围,激发学生对学习数学产生强烈的兴趣,提高数学教学质量.
【关键词】培养；兴趣；情景；操作
《数学课程标准》明确提出了对学生培养数学兴趣的要求：“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心.使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.”如何培养小学生学习数学的兴趣呢?数学知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素,教师要充分挖掘,并把它体现在教学活动之中,才能激发学习数学的兴趣,从而提高教学质量.
一、让学生在熟悉的生活情境中解决数学问题
新教材增加了联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学和日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣,提供了丰富的教学资源.例如,一年级上册教材第54页的 “分一分”,根据教材我在教学中是这样处理的：以一个同学的课桌为例,我故意将他的文具、书本等弄得十分零乱,让学生想一想：你将如何来整理这个课桌?为什么要这样整理让学生在整理的过程中,以自己的想法来分类,不仅学习了如何分类,而且还能清楚地表达自己分类的理由,同时也让学生养成了独立整理课桌以及延伸到自己的房间的能力.在此过程中,学生的兴趣都十分浓厚,对于他们有理由的分类,我都表示赞同.
又如,一年级下学期的“位置”这一节课也是创设学生熟悉的生活情境.在教室里排座位,给每个学生发一张票按号就坐,学生在寻找座位时就会思考、观察、理解第几组第几个,坐好座位后会很好奇地看看前后左右都是谁.所以这一节课学生们的兴趣也很浓厚.第7页“布置房间”这一题我根据素材,把这幅图设计成活动画面内容,学生可以按自己的想法随意摆放,然后告诉大家,自己怎样布置的房间,在这里既使学生明确了方位,又体会了解决实际问题的乐趣.
二、让学生在直观教学中解决数学问题
小学生具体形象思维较强而抽象逻辑思维较弱,有意注意较差,对具体形象的实物、教具、学具比较感兴趣.因而加强直观教学,指导学具操作,使学生手脑并用,可培养他们的学习兴趣.
比如,在学习梯形的面积时,先让学生拿出准备好的两个大小完全相同的梯形,指导学生拼成一个已学过的图形——平行四边形.然后启发学生仔细观察拼成的平行四边形的底和高和原来的梯形有什么关系?由于学生在动手操作中获得了大量的感性认识,学生不难看出拼成的平行四边形的底是原来梯形上底和下底之和,高是梯形的高,梯形的面积是平行四边形的一半.并让学生尝试着总结梯形的面积公式,最后再由老师引导学生推导出梯形的面积计算公式.这样老师指导学生在操作中动脑思考,动手操作,动口表达,使学生既顺利的学到了知识,又培养了学习兴趣.
三、让学生在激励环境中解决数学问题
有人曾说过,没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力.一次次的成功就会给学生带来无限喜悦和美好的憧憬,从而可不断地提高学生对数学的兴趣.
教师应设计适合不同能力水平的作业,使广大学生都能得到相应的成绩,让学生的学习水平得到充分的发挥.如6□7>649,□里可以是几?对于差生只要求能够填出几个,对于中等生能够全部填出,对于优等生应概括出方法,让不同层次的学生都有不同的发展.这种形式的练习题让差生吃得了,中等生吃得饱,优等生吃得好,充分调动学生的学习积极性.
充满激励的环境还来源于老师的积极评价.苏霍姆林斯基认为：在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,那就是使自己成为一个成功者.小学生很在乎教师的评价,因此教师给予学生多一些鼓励性的评价,尤其学生在数学学习中有进步时,教师应及时对其激励性评价.教师应时刻注意自己的言行,切莫让自己的评价使学生对学生数学失去兴趣.
四、让学生尝到成功的喜悦,激发学习的兴趣
对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物.学习动机和学习兴趣能促进数学知识、方法的掌握,反过来,掌握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机和兴趣.
如在教学除法时,有的学生对“零做除数没有意义”提出疑问时,我在鼓励的同时让学生把下列的除式写成相应的乘式：
①5÷0等于（ ）；→→（ ）×0等于5
②0÷0等于（ ）；→→（ ）×0等于0
结果学生在老师启发下自己找到了根由：（ ）内①是“不存在”；②是“不唯一,可以是任何自然数”,所以零做除数没有意义.可见当学生遇到疑问时,教师应抓住有力时机,及时给予点拨、诱导、“架桥、铺垫”等帮助学生不断获得成功,体验到成功的喜悦,从而不断地激发学生的学习兴趣.
五、巧用数学方法解决生活问题,激发学生兴趣
每一道数学题都可能是一个有趣的生活问题.如案例：有这样一道题：妈妈要买5kg大米,但没有秤,她只有能装12kg和7kg的两个桶,你有什么办法?如果要买10kg可以怎么买?用12kg和7kg的桶可以买多少不同斤两的米呢?
我的解答：第一问：12-7等于5（kg）,答（略）
第二问：（12-7）*2等于10（kg）,答（略）
第三问：除了可以买5kg、10kg的米,还可以买12kg, 12+7等于19（kg）,12*2等于24（kg）或12*3等于36（kg）等,7*2等于14（kg）或7*3等于21（kg）等,（12+7）*2等于38（kg）或（12+7）*3等于57（kg）等,（12-7）*3等于15（kg）等
在这题中没有用秤称,照样能够量出米的很多不同重量,妈妈启发：“学数学就是为了解决生活中的问题,你身边有很多东西可以拿来解决数学问题的”.我欣喜的说：“是的,我们可以用尺子测量桌子,还可以用绳子、手、铅笔盒、图本好多东西来测量桌子的.”于是我和妈妈讨论,找到了不少可以解决数学问题的东西,有体积标注的密封盒,标有ml的饮料瓶等
总之,在数学课堂中,教师应有意识地加强对学生创造性思维和研究性学习能力的培养,激发学生主动学习数学的兴趣,能够运用数学发现问题、解决问题、交流和处理信息,也势必会培养出更多创造型和研究型人才.
【参考文献】
[1]朱慕菊.《走进新课程——和课程实施者对话》北京师范大学出版社
[2]陈清容,吕世虎.《新课程背景下的小学数学教学法》首都师范大学出版社
结论：适合学习兴趣论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关怎样引导孩子的学习兴趣开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
培养小学生数学学习兴趣的策略
摘 要：托尔斯泰曾说：“成功所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，对于教学而言，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习，是教学成功的关键。因此。
培养小学生数学学习兴趣
托尔斯泰曾经说过：成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习的兴趣，使学生。
培养小学生数学学习兴趣的方法
[摘 要] 数学主要是一门数字学，如果只是简单的做和算，再聪明的学生也会觉得单调；一般的学生更会觉得烦闷，差的学生还会开小差。作为教师，一定要注。
西藏农牧区小学生数学学习兴趣培养
【摘 要】本文结合自己的教学、初探当前西藏农牧区小学学生学习数学的现状，包括在课堂上和课后激发学生学习数学的兴趣，帮助学生明确的学习目的，产生强。