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“翻转课堂”的起源：教师们可能会被这样一个问题所困扰：有些学生由于各种原因,会错过正常的学校活动,甚至有的学生需要花费过多的时间在往返学校的车上.导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度.2007年春天,学校的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆开始使用屏幕捕捉软件录制演示文稿的播放和讲解.他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络,来帮助课堂缺席的学生补课,而那时YouTube才刚刚开始.更具开创性的是,两位教师逐渐以学生在家看视频听讲解为基础,节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助.两位教师的实践引起越来越多的人的关注,以至于经常受到邀请向同行介绍这种教学模式.他们的讲座已经遍布北美,逐渐有更多的教师开始利用在线视频在课外教授学生,回到课堂时间则进行协作学习和概念掌握的练习.
一、从传统教学模式看“翻转课堂”
知识的传递接受知识和知识的吸收内化.从课堂进行的顺序来看显然是接受在前,内化在后,这一点一般很难改变,那么能变的是什么呢?是我们在课堂上主要进行哪一个步骤,传统的教学模式中,知识的传递接受主要是在课堂上进行的,学生是在课后进行知识的接受,通过教师微视频的讲解以及教材和少量测试练习,而在课上进行的才是知识的内化,通过习题的解决,和同学之间、老师之间的交流讨论的方式内化知识,从而形成了“翻转课堂”.
二、“翻转课堂”和传统教学模式的差别
翻转课堂是让学生在家完成知识的自学,而课堂变成了老师学生之间和学生和学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果.和传统教学模式的不同之处就在于,传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习.和传统的课堂教学模式不同,所以说翻转教学实际上是把传统教学的主要结构颠倒过来了.
三、“翻转课堂”的特点
1.视频精简
不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频,还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频,一个共同的特点就是短小精悍.一般情况下教学视频普遍只有几分钟的时间,时间较长的也不过十几分钟.每一个视频都针对特定的问题,针对性很明确,查找起来也相对方便;视频的长度控制在学生注意力能比较集中的时间范围内,符合学生身心发展特征;通过网络发布的视频,具有暂停、回放等多种功能,可以自行安排调控,有利于学生的自主学习.
2.信息清晰明确
萨尔曼·汗的教学视频有一个显著的特点,就是在视频中唯一能够看到的就是他的手,不断地书写一些数学的符号,并缓慢地填满整个屏幕.除此之外,就是配合书写进行讲解的画外音.用萨尔曼·汗自己的话语来说：“这种方式.它似乎并不像我站在讲台上为你讲课,它让人感到贴心,就像我们同坐在一起学习,并把内容写在一张纸上.”这是“翻转课堂”的教学视频和传统的教学录像作为不同之处.
3.建构学习流程
通常情况下,学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”,是通过师生之间,同学之间的互动来实现的;第二个阶段是“吸收内化”,是在课后由学生自己来完成的.由于缺少老师和同学的帮助,“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败,可能导致学生丧失学习的兴趣.“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构.“信息传递”是学生在课前进行的,老师不仅提供了视频,还提供了在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的,教师能够提前了解学生的学习困难,在课堂上给予更有效的辅导,同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程.
4.复习方便快捷
学生观看了教学视频之后,是否理解了学习的内容,视频后面紧跟着的四到五个小问题,可以帮助学生及时进行检测,并对自己的学习情况作出判断.如果发现几个问题回答的不好,学生可以回过头来再看一遍,仔细思考哪些方面出了问题.学生的对问题的回答情况,能够及时地通过平台进行汇总整理,帮助教师了解学生的学习情况.教学视频另外一个优点,就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固.评价技术的跟进,使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料,从而有利于教师真正了解学生.
四、“翻转课堂”的教学优势
1.翻转可以帮助繁忙的学生
如今的学生都比较忙,有的加入学生,还有的要参加社团或者班集体的活动等等可能会没有时 老师讲课.而翻转课堂能提供很棒的机会.其巨大的灵活性让他们自主安排忙碌的时间,可以提前学习或事后补课,做到课程和活动两不误.
2.翻转能帮助学习有困难的学生
在传统的教学中,聪明好学的学生总是被老师关注,而其他学生则有可能会被忽略.翻转课堂可以帮助学习跟不上进度的学生,学生如果在课堂上有哪些地方没听懂可以回放视频进行学习,这样老师也有时间关注一下学习有困难的学生.
3.翻转增加课堂互动
通过实施翻转课堂,其最大的好处之一就是老师可以有时间和学生互动一下,同学之间也可以以小组的形式进行互动.在传统的教学中,一整节课都是都是在讲,少了和学生的互动.
4.翻转让教师更了解学生
翻转课堂的好处就是老师有时间了解学生,可以花一些时间在学习和生活上帮助他们.
5.翻转能实现学生个性化学习
传统教学都是统一进行学习的,不会因为每个学生的学习能力和兴趣不同而放慢脚步.而翻转课堂,学生的学习速度可以自己调节掌控.
6.翻转改变了课堂管理
传统教学课堂上,有些人感觉上课很无聊,这就扰乱了我们的上课秩序,而通过翻转之后,这些问题就会得到缓解,因为同学们都在忙于活动或小组讨论,所以那些无聊的人也就不无聊了.
五、总结
翻转课堂是信息化背景下教育的一场革命,是新形势下教学模式和教和学方式的变革.为尊重学生学习的个性化差异,让学生按照自己的节奏学习,真正培养起学生自学,质疑、分析和解决问题等各种学习能力,实现由学会到会学的转变.翻转课堂教学模式是一种新兴教学模式,有利于构建和谐师生关系、提升学生自主学习能力、创造良好学习文化、实现因材施教目标和帮助学生对知识进行内化和吸收,具备传统教学模式无可比拟的优势.虽然目前在英语教学中实施翻转课堂还存在一定困难,但如果辅以良好的教学流程设计,翻转课堂将成为未来英语教学的主要方法和趋势.
结论：适合不知如何写教学模式方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于常用教学模式有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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