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教学模式论文参考文献：
摘 要：“Freetalk”能够充分调动学生学习的积极性、主动性,是锻炼学生开口说英语的最简单、高效的方式之一.它能够从多方面对教学产生积极的影响.
关键词：FreeTalk；兴趣；课堂气氛；交际能力
英语新课标明确要发展学生的生活交际能力,这就迫切要求学生要提高自己的英语口语水平.虽然辩论赛、演讲比赛、英语小品演出等等都是非常好的锻炼形式,但是,学生的英语学习时间很有限,很难抽出时间精心准备. 鉴于此,笔者认为最直接、最行之有效的锻炼方法就是占时少、灵活有趣的“Freetalk”.
一、让“Freetalk”真正起到活跃课堂气氛、激发学生英语学习兴趣的作用
要想“Freetalk”真正起到活跃课堂气氛、激发学生英语学习兴趣的作用,教师需狠下功夫组织、引导好Freetalk这一环节.笔者在长期的课堂教学中,摸索出了一些行之有效的方式,极大地调动了学生的学习积极性和主动性.
1.注意Freetalk的趣味性.一则短小而有趣的小故事,可以直播音频材料,也可以由老师朗读或讲述.针对材料内容提出不同难度的问题,让学生作答.由于是带着问题这份任务或好奇去听,所以他们会听得非常专注.
2.选取热点时政要闻或本地新闻.在朗读中随时停下来用英文作必要的解释并把生词、短语、地名、人名等适当的板书,针对新闻内容发问或让学生发表评论.听新闻拓展了视野,扩大了词汇量,进行评论使学生养成关注时事、深入思考、发表个人见解的好习惯.
3.选取与学生息息相关的话题进行小小的辩论.引导学生从正反两方面论证自己的观点与看法,话题要提前布置.例如：“Do middle school students really need mobile phones?（中学生是否应该携带手机?）”在辩论的过程中,老师也可以加入,适时点评,亦或辩论.
4.选取可行性强的原汁美文,或一段名著,或一首小诗甚或一段歌词进行赏析,还可就赏析的内容做简短的感后表达.
5.截取倍受欢迎的电影精彩对白,让学生在真实而优美的语境中感受英语的魅力,从而激起学生热爱英语的热情.鼓励学生配音模拟甚至短剧表演,让他们品味纯正的发音与体验收获成功的滋味.
让“Freetalk”精彩纷呈,让Freetalk成为学生喜欢和盼望的“节目”！然而,让Freetalk成为引发课堂“万花筒”的导火线时,也千万别忘了它起的是导线的作用.每堂课师生均有一定的教学任务需要完成,因此“Freetalk”的时间应尽量限制在5—10分钟内.这也是Freetalk灵活、可操作、效果显著、经久耐用、生命力强的硬道理. 在笔者任教的班级中,因为“Freetalk”激发出了学生的学习兴趣,学生课后的准备真的是精益求精,台上十分钟,台下十年功！很多同学的故事复述或精彩辩论,语言的流利程度、标准程度让人瞠目；配音模拟时那地道的London口音,优美的语音语调,惟妙惟肖的表情,博得同学们的阵阵掌声.Freetalk,给予了他们自信,给予了他们意志！
二、“FreeTalk”优点多多,灵活有度地运用“FreeTalk”,师生均会受益匪浅
1.人人都有开口说英语的机会.“FreeTalk”给每位学生提供了开口说英语的机会.不管学生水平如何,他们都会认真虚心地听取身边伙伴的展示,他们都会认真参与,课后认真为“FreeTalk”做准备.为了能够熟练地、自然地、流畅地脱稿,他们会不断的练习,他们会注意起自己的发音、停顿、语调、语气、措词等等.长时间的反复操练,让学生克服了害怕开口的心理障碍,逐渐由紧张、不自然过渡到自然而流利.对于主动性较差的学生,教师应多鼓励他们,多给他们创造一些参与的机会,让每个学生都有所获.
2.强化了听力训练.“FreeTalk”有新意,有活力,内容丰富.学生乐于去听明白展示的话题,所以大家的注意力就格外集中在“听”上面,久而久之,学生“听”的能力就会不断提高.
3.扩大了词汇量.每次“Freetalk”进行中,教师口语中出现的新的单词、短语或固定搭配,应板书在黑板上以引起学生的有意注意,由于这些鲜活的词汇多源于生活,与生活息息相关,学生乐于记笔记以备随时用上.日积月累,学生的词汇量就会不断扩大.词汇是学好英语的重中之重,词汇量扩大了,学生的阅读、写作能力,自然也会蒸蒸日上了.
4.拓宽了阅读范围.“FreeTalk”准备的过程中学生往往需大量搜集资料,阅读、比较、分析、选定、再加工,最终变成自己的演讲稿.这个过程,学生必然经历大量的阅读工作：粗读、略读、泛读、精读...... 材料选定后,有时还要认真研究材料的背景.如介绍异域风情,学生还得查阅其它学科的资料,象地理、生物、历史等,这也促进了学生各方面知识的积累,这些积累的知识又会在以后的英语阅读中起到很好的促进作用.因此,看似挑选或准备一篇演讲稿,其实学生阅读了几篇甚至十几篇文章,学生的阅读量上来了,自然视野也就拓宽了.
5.活跃了课堂气氛.“FreeTalk”这一活动,由于每个学生课后的精心准备,使得展示的学生情绪饱满,神采飞扬,听的学生是聚精会神,沉浸其中.大家或欢声笑语,或掌声雷动,或抢答,或争辩......毫不夸张地说,“FreeTalk”是收集学生散乱精气神的孙猴子的那个宝瓶,又是点燃课堂智慧火花的这一万花筒的那根导火线,它聚拢,它引燃、它催化,使得课堂这束火花绽然开放并且光芒四射.
6.提高了写作能力.有的学生总是先把演讲的内容写下来,再加以背诵,老师应给予鼓励和指导.学生本身也会对自己写的短文字斟句酌,反复修改.从选题到组织、从结构到措词,无不磨练着他们的思维能力,历练着他们的写作能力.而且听的学生会用心学习身边同学写作中的长处,积累有用的词句表达、名言警句、格式布局等写作技巧.如此良性循环,全班同学的写作水平均会得到很快的提高.
总而言之,通过丰富多彩的“FreeTalk”,学生在听、说、读、写各方面均会有长足的进步,英语学习变得轻松而有趣起来.“Freetalk”小举动,大作用.
参考文献：
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结论：关于对不知道怎么写教学模式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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