软件工程专业人才培养模式和课程建设探究,本论文为您写软件工程毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
软件工程论文参考文献：
本文为陕西省自然科学基金（编号：2014JM8354）;陕西省教育厅重点实验室科技项目（编号：13JS083）研究成果
【摘 要】 骨干高职院校软件工程专业应针对存在的问题,在人才培养模式和课程建设方面吃透政府政策,立足服务区域产业,准确定位专业建设方向;紧抓市场契机,与企业深度合作,力求实现共赢;构建“校企合作,工学结合”的专业课程体系.
【关键词】 高职院校;软件工程;人才培养;课程建设;存在问题;改进对策
随着经济、社会和技术的不断发展,骨干高职院校课程建设和人才培养模式必须及时调整,满足企业和学生的双重需求.课程建设和人才培养模式建设不能闭门造车,学习兄弟院校优秀的经验是一条捷径,但是也不能完全照搬,毕竟各个院校所处的区域不同,社会、经济、文化等发展程度上参差不齐,人才培养模式和课程建设必须从区域企业需求、院校实际情况、专业基础等客观情况出发.[1]
一、目前高职院校软件工程专业建设存在的问题
高职院校经过十几年的高速发展,数量上和规模上有了显著提高,为社会和企业提供了大量技能型人才,为中华民族的腾飞做出了巨大贡献.近几年由于信息技术特别是软件外包发展迅速,软件工程专业也得到蓬勃的发展,具有计算机和信息背景的高职院校普遍开设了软件工程专业.近5年通过调查研究,发现在人才培养方面软件工程专业存在一系列以下问题：
1、院校“同质化”严重,职业特色不够突出
高职院校人才培养模式和专业设置关系着高职院校的生存和发展,在高等教育“大众化”的背景下,高职院校的专业设置“同质化”十分严重,完全没有从区域经济发展的需求,盲目投入巨大资金,造成资源上巨大浪费.现在大部分高职院校软件专业学生的理念、知识和技能与社会和企业的期望差距非常大,无法满足需求,造成“结构性失调”.[2]
大部分高职院校重理论,轻实践,照搬本科院校的学历教育,没有显著突出职业教育的特点.高职教育培养第一线需要的高级应用型人才,培养的人才具备与高等教育相适应的基本知识、理论和技能,掌握相应的新知识、新技能和新工艺,有较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力.
2.人才培养与社会要求差距大矛盾突出
企业为了适应社会发展和满足消费者的需求,对创新型高素质技能人才需求极大,提高产品的质量,获取最大的回报.但现实是企业招聘到合适人才的机会越来越小,而中国每年近七百万的大学毕生业大部分找不到合适的工作,特别是高职院校学生就业质量不理想.社会对技术人才需求量非常大和大部分学生找不到合适工作的矛盾,主要原因是院校的人才培养模式落后,所传授知识难以满足社会企业的需求,不适应社会需求.
3.“工学结合、校企合作”层次低
高职院校领导都具有“工学结合、校企合作”的思维,但受多个因素影响,大部分高职院校的校企合作仅仅停留在备忘录或纸面协议,即使有,深度也不够,仅仅是高职院校利用寒暑假组织学生到企业定岗实习,学生在流水线从事简单枯燥的机械式工作,与期望相差甚远,未能充分体现工学结合理念,效果不佳.
二、提高高职院校软件工程专业人才培养模式和课程建设的措施
《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高[2010]8号）中,对专业建设与人才培养模式改革提出了具体要求.[3]陕西职业技术学院通过对软件专业人才培养模式和课程体系建设进行深度改革,促进软件专业建设更上一层楼,具体措施如下：
1.吃透政府政策,立足服务区域产业,准确定位专业建设方向
软件外包产业被称为“高科技、高附加值的绿色产业”.根据《西安软件外包发展规划（2010-2015年）》,西安市软件外包发展的总体定位是成为国际软件外包中心之一,总体目标是成为全球知名的软件外包中心城市,服务区域经济发展.学院应抓住这次契机,为西安市软件外包储备人才.软件产业包含软件测试、软件架构、物联网、云计算、虚拟化、智能穿戴、智能家电、APP等新兴产业.在国家政策的鼓励和社会需求的推动下,新兴产业在未来的10年将有较大发展,成为中国由“中国制造”向“中国智造”产业升级的主力军.
但是,目前许多高职院校软件工程专业的课程极少涉及上述核心技术,无法满足社会和企业的需求.高职院校为了提高软件专业学生的就业率和就业质量,领导和教师必须密切关注软件产业的发展趋势和热点,深入到软件企业调研,了解企业真正需求,预测未来几年软件发展热度,做好课程建设方面的知识储备.
2.紧抓市场契机,与企业深度合作,力求实现共赢
陕西职业技术学院处在西部大开发的桥头堡——西安,新的形势为西部高职院校和西部企业提供了合作机会,院校改变办学思维,主动要求相关企业合作办学,特别是软件外包的相关企业,使企业参与到软件工程专业的课程建设和人才培养上,学院根据企业反馈的信息,及时调整课程结构,优化教学内容,使学生第一时间学习企业最急需的技术,毕业后及时融入企业工作环境中,合作企业每年优先从毕业学生中选取优秀毕业生充实到企业中,分享合作办学的硕果,由被动转化为主动,解决“院校热、企业冷”的校企合作办学难题.
高职院校对学生的培养目标定位在实用性“蓝领”人才,侧重于培养学生的专业技能、动手能力,院校和企业之间可以采取“联合办学”、“订单式”培养模式,使学生实际操作能力显著提高,院校的就业率得到保障.软件工程专业学生可以与西安高新区多家软件外包企业签订联合办学协议,为学生多方面提供带薪顶岗实习,熟悉企业工作流程.顶岗实习学生可以从最简单的软件测试开始,熟悉软件测试中的单元测试、模块测试、系统测试和集成测试等方法,掌握黑盒测试和白盒测试等技术,为自己就业奠定基础.
3、构建“校企合作,工学结合”的专业课程体系
“校企合作,工学结合”模式是目前高职院校相对成熟的人才培养模式,突出了高职院校教育的职业化,是高职院校公认的“金”模式,核心是骨干课程建设,使毕业生第一时间胜任工作岗位,短时间内获得更大发展空间.
三、结束语
高职院校人才培养要按照“企业引入学校、把课堂搬进车间”的思路,把握领会各级政府的政策方针,同时积极寻求与企业的合作,进一步加大校外实训基地的建设.经过几年建设,使陕西职业技术学院软件工程专业的人才培养质量显著提高,课程建设更加丰富,更加多元化,软件工程专业毕业生就业率与就业质量均有所突破,为陕西省区域经济的蓬勃发展添砖加瓦,尽自己应尽的责任.
【参考文献】
[1] 陈毓,陈巍,李登昌.国家示范性（骨干）高职院校“双师”素质教师队伍建设的探讨—以江苏农牧科技职业学院为例[J].职业教育研究,2014（5）58-60.
[2] 吴炜,吴蕙霖.对骨干高职院校建设若干问题的思考[J].职业教育研究,2014（9）64-66.
[3] 葛斌.国家示范性及骨干高职院校师资队伍建设探究[J].开封教育学院学报,2014（11）.
【作者简介】
赵艳妮（1982-）女,陕西省蓝田县人,讲师,博士研究生,主要研究方向：模式识别、软件工程.
郭华磊（1981-）男,河南泌阳人,讲师,硕士,主要研究方向：模式识别、信息服务.
结论：关于本文可作为软件工程方面的大学硕士与本科毕业论文软件工程论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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