论户外拓展活动对技工学校体育教育重要作用,本论文为您写户外拓展毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
户外拓展论文参考文献：
摘 要：在技工学校体育教学过程中,户外拓展活动是一种互动式的学习方式.体育教师能够通过这种交流手法,提升学生对体育学习的兴趣,将户外拓展运动的功能发挥到最佳.本文针对户外拓展活动在职业教育中的作用进行探究,并针对实际情况,提出意见和建议.
关键词：户外拓展活动 校园体育 职业教育 实施作用
随着职业技术学校的蓬勃发展,校园体育事业在硬、软件的发展上都加大了投入.在体育课程的开展中,教师在户外拓展教学上呈现出了新的发展特点.
和普通学校相比,职业教育学生面临繁重的就业压力,他们对传统运动的积极性逐步减弱.相比较之下,户外拓展活动更受学生欢迎.顾名思义,户外拓展活动就是在体育运动的基础上,在户外进行一些趣味性、竞技性的体育运动,增加学生的体育学习成效.这样交流互动的方式,不但能够丰富教学内容,还能充分调动学生学习体育课程的积极性.
一、户外拓展活动对校园体育教育的意义
1.促进学生对体育课程的学习兴趣
俗话说：“身体是革命的本钱”.对于整日埋头学习专业技能的技校学生来说,提高他们的身体素质对日后工作、生活具有重要的意义.学生只有对体育课程抱有浓厚的兴趣,才能对体育课程投入十分的精力.所以,笔者在体育课程中融入户外拓展元素,能够充分激发学生的自主能动性,增加教学的活跃性和趣味性；充分激发学生的学习兴趣,构建融洽、和谐的体育教学氛围.
2.构建积极向上的职业校园文化
由于技工学校的开放性,众多的理论课程也为户外拓展活动奠定了坚实的基础,也从客观上决定了技校校园的文化和精神风貌.从职业教育的方面来看,学校的户外活动体现在校风、学风、环境等诸多方面.体育户外活动的开展,能够让学校在体现校园文化的同时,展示职业学生的精神风貌,推进基础素质教育,使他们形成正确的人生观和价值观.
3.培养学生的团队合作意识
由于社会环境的影响,大多数学生处于独生子女家庭,因此,学生普遍存在缺乏自我意识、自我管束力差的情况.在户外团体活动中,学生能够充分意识到在拓展游戏中自己肩负的责任和义务,使“体育精神”成为当代学校教育的重要内容.同时,为了强化学生团队意识,教师着力培养学生的团体合作意识,强身健体,使学生身心健康双重发展.
二、学生户外拓展活动中存在的突出问题
1.学生身体素质呈现下降趋势
在当下很多技工学校,部分教师高度重视对学生专业理论和技能实践的培养,却忽视了体育课程.从相关部门所作出的学生体质状况监测的调查中可以看出,很多学校学生体育事业的进程并不明显,学生的身体素质明显下降.例如,从近几年对部分学校学生所进行的1000米长跑测试项目中可以看出,学生的综合成绩有所下滑.这是因为由于巨大的学习压力和就业压力下,学生自主锻炼的时间也在减少,无形中也给技校体育事业的发展形成了阻碍.
2.教师对户外拓展活动的掌控
体育课程的开展并不是单纯的理论知识.在户外拓展活动中,许多竞技类活动都能够为教师提供良好的教学辅助.但是,很多体育教师没能正确看待户外拓展活动,对拓展活动的掌控不足,对于具体项目的选择也不够科学.在学生体育活动中,登山、自行车、攀岩、游泳、篮球等团队竞技运动都是适宜学生身心发展的项目.教师要熟悉各项拓展活动的锻炼性,从中根据实际情况来选择适合学生身体、心理需求的户外活动.
三、户外拓展活动对校园体育教育的作用
1.通过户外拓展活动,激发学生的学习兴趣
在当今教育事业的发展中,职业院校学生将成为未来人才发展的主力军.教师要在注重专业实践能力的基础上,逐步扩大体育运动的范畴.体育户外拓展活动中,蕴含着合作、竞争、智力、体力等多项因素,具体可以分为户外赛事运动、水上运动、户外生存技能运动等等,例如户外赛事运动中的篮球、羽毛球、轮滑、水上运动中的游泳、跳水,野外拓展活动的攀岩、滑翔,户外生存技能运动中的高架绳网、跳跃等等.
教师在户外活动的设计上,要注意运动强度、运动状态等各个方面.职业学校学生的性格活泼,喜爱新鲜的事物,并且在专业课程的锻炼下大多心灵手巧,所以对这些户外运动更加感兴趣.开展户外骑行活动能够通过骑行的动作锻炼学生的腿部、腰部的发力和柔韧度.轮滑和游泳能够锻炼学生的身体协调性.
例如,在体育户外拓展的运用上,教师可以在一个较好的天气,选择组织一次山地车骑行的活动.教师可以通过当地骑行爱好者租赁山地车,减少运动成本,并选择一条适宜的骑行路线,确保适中的运动强度.同时,教师要让他们通过记录、总结、反馈等方式,完善体育教学机制.通过这种方式,教师能够得到学生内心的真实想法,建立完善的反馈评价机制,从而激发学生的健身运动意识,让学生深刻体会这些体育拓展活动中蕴含着的不同思想.
2.提升学生的集体意识,促进身心健康发展
在一些常态化的户外拓展教学方式上,为了考虑场地、工具、成本等具体问题,教师可以选择一些轻松、愉悦的团队游戏,进一步增加学生的集体意识.这样游戏化的体育户外拓展方式,不但能够增加学生的学习兴趣,还能大大提升学生的群体性和合作能力.
例如,教师可以将5～6名同学分为一组,在确定学生熟悉活动规则的情况下,进行信任背摔、抱团、兔子舞、报数等多项活动.在游戏的设置上,教师要考虑到整体的教学互动性,增加学生的团队协作意识.在一些竞技类游戏上,学生的好胜心比较强.教师要把握时机,努力培养学生勇于开拓、积极进取的体育精神,让德育教育也能融入体育户外拓展活动中.同时,教师要以团队游戏作为比拼原理,多加入一些肢体活动,培养学生的体育素养,增强技校学生的团队荣誉感和主人翁意识.
3.打造和谐体育活动,构建特色校园文化
教师可以根据技工学校的具体情况,酌情规划体育户外活动空间,在考虑其具体功能的基础上,发扬和谐体育的校园精神,让户外拓展活动既具有精神又赋予价值内涵.同时,体育教师要在发展团结协作的基础上,结合校园社团等情况,构建具有一定特色的校园文化,例如,技工院校中学生会组织中的“文体社团”、学生自己筹办的“篮球社团”“足球社团”“轮滑社”等等,强化技校学生的体育健身意识.除此以外,教师要在开拓户外拓展运动的基础上,展现良好的校风和学风,突显运动中涵盖的知识文化和道德规范.
为了让户外活动更具刺激感,教师还可以通过各项参与的模式,强化学生的主观探究意识.同时,教师要在体育设计的过程中,要考虑到学生的专业强项、户外活动的多样性、拓展性和安全性,给予学生不同的感受,让他们进入最佳的活动状态.
四、小结
综上所述,户外活动能够激发学生的学习兴趣.教师应结合学生情况,使其成为技工学校体育事业的重要内容.在体育户外拓展活动的推广上,体育教师应该借鉴先进的教育理念和教学成果,使拓展活动能够符合职教学生的心理特点,让户外拓展活动能够遵循体育学科的学习规律,不断增加体育教育的教学成果.
参考文献：
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（作者单位：广东省南方技师学院）
结论：关于户外拓展方面的论文题目、论文提纲、户外拓展训练基地论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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