农村留守儿童家庭品格教育现状调查分析,本论文主要论述了品格教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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摘 要：随着农村留守儿童问题日益引起社会的广泛关注,以品格教育为核心的留守儿童的家庭教育问题正在成为理论研究的热点.本文从简述留守儿童教育的现状入手,着重分析留守儿童家庭教育的独特性,进而总结出弥补留守儿童家庭教育缺失,引导留守儿童树立正确人生品格的有效教育策略.
关键词：留守儿童；家庭教育；品格教育
中图分类号：G521 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-000-01
根据2010年全国六次人口普查数据推算,我国2015年留守儿童数据已达6102.55万人.留守儿童是我国经济社会发展转型期出现的呈现一定规模而且将长时间存在的独特现象.从我国目前研究留守儿童问题的理论研究成果来年,留守儿童的生存环境、家庭经济情况和家庭成员知识水平等因素直接决定了留守儿童人格的形成,留守儿童家庭品格教育起决定性影响.
一、农村留守儿童家庭教育的基本状况
品格教育主要指以道德为核心的行为习惯的培养.主要包括稳定的人格因素、良好的道德修养、积极的生活态度、良好的沟通交往能力等基本内容.农村留守儿童的家庭品格教育是儿童失去父母陪伴后接受的教育.这既有对儿童品格形成不利的影响,也同时造就了留守儿童在某些方面的特殊品格.目前我国留守儿童家庭品格教育主要呈现以下几个状态.
1.隔代监护人在家庭品格教育上的弱化
留守儿童往往和隔代监护人生活在一起,照顾留守儿童的往往是祖父辈的长者,他们对留守儿童有着天然的溺爱成份,隔代监护人的教育目标主要是保证留守儿童的身体健康和学习文化知识,很少关注到儿童的道德品质和行为习惯的培养,认为只要孩子能平安的长大就可以,不少留守儿童在这种情况下错过了品格形成的关键期,使本就没有父母参和的家庭品格教育更加缺失.
2.家庭品格教育内容单一乏味
农村留守儿童的生活环境较为简单、接触社会事物相对较少、隔代监护人的文化素质也相对较低.在这种情况下,家庭品格教育主要被道德认知教育所替代,除了教给孩子基本的善恶观念外,其它重要的人格品质、行为习惯养成方面的教育很少能有效传递到孩子的思想世界.很多留守儿童只形成了基本的道德认知,还没有形成应当在这个年龄具备的人格体系,一些重要的主流思想、价值观念没有传递给孩子,造成留守儿童在人格上的缺憾.
3.家庭品格教育方式简单直接
农村留守儿童的家庭教育方式十分简单,既没有复杂的形式,也没有过多的教育手段.隔代人对留守儿童的教育有相当一部分选择了以溺爱的形式进行,不少隔代监护人对孩子的行为要么不闻不问,要么对孩子行为放任不管,要么就对孩子的行为采取包庇纵容的太度,还有的隔代监护人对儿童教育采用暴力的试,打骂恐吓留守儿童,对不遵守行为规范的儿童只采用棍棒下的管理等粗暴手段,这种方式严生践踏了留守儿童的自尊,使留守儿童在心理上留下了恐惧的烙印和叛逆的行为原因.
4.家庭品格教育有极大的实践色彩
留守儿童虽然在没有父母的监护下成长,但是他们要比同龄孩子更有机会处理社会问题,需要更坚强的面对生活中的挫折,往往在生活中遇到的实际问题就是孩子最好的老师,随着孩子社会实践机会的增多,留守儿童有更多的机会实践家庭品格教育中学到的常识,如果大从对孩子的教育引导得当,会使留守儿童可以获得更好的成长,从而使留守儿童形成较好的家庭教育效果.
二、农村留守儿童家庭教育的应对策略
1.引导隔代监护人树立正确的家庭品格教育观念
提高留守儿童家庭品格教育的质量,首先要提升隔代监护人的教育能力和素质,要对隔代监护人的家庭教育理念进行充分的转变,使家庭监护人在注重道德观念教育的同时,注重儿童人格的完善和行为能力的培养.要改变传统家庭教育中重养轻教的观念,要想办法让隔代监护人不能只注重孩子的身体健康,更要注重孩子的心理成长.具体来说,应当在农村举办必要的家庭教育培训活动,广泛的宣传家庭教育的基本方法,从而有效改变隔代监护人的家庭教育观念,起到促进家庭品格教育质量提升的目的.
2.有效弥补父母教育的缺失树立起榜样的力量
农村留守儿童家庭品格教育的缺失很大程度上是由于父母的缺位造成的,任何隔代监护人的教育都比不上父母积极正确的引导.而且榜样的力量在留守儿童的教育中是十分关键的,必须为孩子树立良好的榜样形象.经常让外出打工的父母多和子女沟通,多采用现代科技手段弥补父母教育的缺失,多让父母倾听孩子的心声,多让父母和孩子进行情感的互动,从而弥补父母不在身边对孩子的影响,要在尊重理解的基础上对孩子进行合理的人格教育,要在心理上帮助孩子健康的成长,从而取得良好的教育效果.
3.形成学校和家庭品格教育的有效衔接
家庭品格教育缺失对农村留守儿童来说是一种常见的现象,在这种情况下,就要充分发挥学校教育的替代作用,要使学校和家庭做好有效的衔接,利用学校教育尽量弥补家庭品格教育的缺失.例如,采用家庭作业的方式,布置尽可能丰富的家庭品格教育作业,使家庭品格教育始终处于学校教育的影响下,使家庭有针对性的履行好对孩子的教育义务.
4.创设实践环境培养行动能力
家庭品格教育不是说服教育,而是要有效改变孩子的行为.让留守儿童真正通过家庭品格教育来改变他们的行为才是教育的目的.为农村留守儿童创立更多的品格实践机会,允许他们依据自己的主观想法独立完成某些实践活动,例如购买简单的物品、帮助需要帮助的同学,参和家庭或社会公益活动等等.
三、结论
留守儿童是一个特殊的社会群体,留守儿童的家庭品格教育需要监护人、父母、学校的共同努力来完成,针对留守儿童家庭品格教育存在的教育方法简单、教育内容缺失和教育行为的失当,可以采取提高监护人素质,加强父母和孩子的沟通,给留守儿童创设更多实践机会的做法,促进留守儿童家庭品格教育的实现.
参考文献：
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作者简介：田 婧（1988-）,女,汉,陕西西安人,陕西学前师范学院,助教,研究方向：教育管理.
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