培养学生学习数学兴趣有效方法,本论文可用于兴趣论文范文参考下载，兴趣相关论文写作参考研究。
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托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”现代心理学研究表明,兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高.那么,数学教师如何在教学中培养学生学习数学的兴趣呢?下面,我就结合自己的教学经验谈几点个人体会,供大家参考.
一、教师要夯实自身的业务能力,提升自身的数学修为
1.教师本人要在教学中体现出对数学的热爱
兴趣有一定的感染力,教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.只有教师本身对数学表现出浓厚的兴趣,才能让教师赢得学生的尊敬、爱戴、钦佩和共鸣,才能激起学生主动学习数学的兴趣.
2.教师应在教学中增强数学教学中的艺术感染力
作为数学教师,不仅要有良好的语言,精心设计的板书,博学的知识,更要有精辟的分析、严密的推理,数学教师应在教学中深入挖掘数学美的特点,让学生从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受和发现数学美,体验数学美,领略数学的无穷魅力,并通过自己的解题来表现和创造数学美,产生热爱数学的情感.
二、教师应能巧妙创设问题情境,激发学生学习兴趣
兴趣只有在需要的基础上才能产生,只有在生活实践过程中才能形成和发展.它需要老师来引导、培养和保护.因此,老师应通过创设情境,来满足不同学生不同的心理需要,使每一个学生充满强烈的求知欲.
三、建立 、平等、和谐的师生关系,融洽师生感情
学生喜欢某一学科,在很大程度上和他喜欢的那位老师有关.当学生喜欢一位老师,就喜欢他所教的这门课,就会感到他讲授的内容生动有趣,从而自觉主动地接受这位老师的教导.师生情感融洽,学生的思维才能在无拘无束的环境中任意驰骋,才能有利于学生思维的开发和能力的提高,才能激发出学生学习数学的兴趣.相反,如果师生关系不和谐融洽,那么必然导致学生对数学课的胆怯、冷漠,渐渐失去兴趣甚至产生反感.因此,教师应在教学过程中努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系,形成 和谐的教学气氛,使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习.
四、教师应在教学中联系生活实际,让学生感受到学习数学的重要性
《数学课程标准》中指出：“学生数学学习内容应当是现实的、有意义的,富有挑战性的”.在数学教学中,教师并不一定要直接向学生提出“学什么”的问题,最好把学生带入实际情境中,使其身临其境,由衷地想知道“怎么样”、“为什么”,进而产生学习的兴趣.
生活中蕴含着丰富的教学资源,教师应成为课程的建设者和开发者.在教学过程中,教师应注重从学生的生活经验出发,运用数学知识去解决实际问题,使学生感到学的是有用的数学.当学习材料和已有知识基础和生活经验相联系时,学生才会对学习感兴趣,也唯有此时,数学才是活的,富有生命力的.同时在应用知识解决问题时,发现一些不能解决的问题,又反过来激励学生探究更多的东西.这样既体现了学习数学的意义,也激发了他们爱数学、学数学的热情,从而最大限度地激发学生学习数学的兴趣.只有当学生真正认识到数学的实际应用价值的时候,才会对它真正地产生兴趣.
五、分层次教学,积极评价,在体验成功中保持兴趣
分层次教学既是教育艺术的体现,更是达成教育的情感目标的重要手段.数学学科的学习,对原有的基础有极大的依赖性,前面的知识掌握得不好,将会直接影响后继知识的学习.如果在教授某一内容时,对不同层次的学生作同样的要求,布置相同的作业,势必造成部分同学“吃不了”,部分基础好的学生“吃不饱”的局面.分层次教学的目的就是基于学生的个体差异,使各层次学生都能在原有的基础上得到较好的发展.分层次教学不仅指学生分层,还包括目标分层、教学分层、作业分层、辅导分层、测试和评价分层,即在教学的每个环节上都对不同层次的学生提出不同的要求.分层教学可以让每一位学生享受成功,体验发现和创造的快乐.
六、教师应注重数学教学组织形式的多样化
教师的课堂教学组织形式要多样化,如可采用讨论、交流、合作、探究性学习等方式,通过各种形式来调动每一位学生的自主参和意识和学习的积极性,让质疑探究、自主探究、合作讨论贯穿于课堂的全过程,充分体现以学生为主体,教师为主导的教学理念,充分利用现代教育技术,创设直观、生动的问题情境,激发和培养学生的学习兴趣,使学生乐意投入到现实的探究性教学活动中去,同时消除学生对数学知识抽象、枯燥的认识,从而增强他们学习数学的兴趣,使教学活动充满活力和情趣,让学生在快乐中学习数学.
七、教师应牢固树立学生数学学习中的竞争意识
牢固树立学生数学学习中的竞争意识,是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径,是提高孩子学习兴趣的手段之一,因为好胜心强、不甘落后是每个孩子的共同特征.在竞赛的过程中,这种心理因素能激发学生积极动脑、动口、动手,从而达到训练的目的,提高学习兴趣.在教学中,教师要经常恰当的开展一些有意义的比赛活动,使学生积极主动地参和到竞争活动当中,用竞争来活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣.
总之,只要数学教师能够在教学中有意识地对学生数学学习兴趣进行激发和培养,那么学生学习数学的兴趣就会越来越浓厚,甚至会达到入迷入神的程度.兴趣一旦激发起来,学生就会感到学习的乐趣,就会感到学习是一种需要,是一种快乐,就会主动去学习.（作者单位：内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗额尔格图小学）
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培养学生学习数学兴趣的重要性
数学来源于生活，生活中又充满数学。著名数学家华罗庚说：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难懂的印象，原因之一便是脱离了实际。”因此，在数。
怎样培养学生学习数学兴趣
《初中数学新课程标准》情感与态度的目标中，明确提出要求学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。但数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性。
关于学生学习数学兴趣培养
一、联系实际，引发学生的兴趣众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如。