小学语文教学实施审美教育,此文是一篇小学语文教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
小学语文教学论文参考文献：
【摘要】目前,我国语文教学改革已发展到一个崭新的阶段,明确把审美性作为语文教学改革的要求.在我国的教育和发展纲要中也指出,美育对培养学生健全的人格,陶冶高尚的道德情操,提高学生的审美能力,促进学生全面素质的发展有着重要的意义.因此,在新课程改革中,对审美教育的要求是语文教学改革的目标.
【关键词】小学语文 审美教育 探讨
小学语文教学作为基础教育的一部分,承担着向学生实施美育的重要任务.处在小学阶段的学生,一般是在7-13岁之间;处在这个性和心理成长的少年时代的孩子,对美自然有着敏感的接受能力和体验能力.因此作为小学语文教师,应该在传授语文知识的同时,向学生传授审美教育,促进学生审美素质和语文能力的和谐发展和共同提高.
本文对小学语文教学如何实施审美教育一些浅易探讨.
一、从汉字中学会审美
语文学科作为一门实用又丰富多彩的人文学科,培养学生审美素质是最为重要的.在小学语文教材中培养学生的审美能力,教会学生从汉子中学会审美是尤其重要的.汉子是世界上最古老的文字之一,它反映出中华民族的思维方式,掩盖到审美的各个方面.作为语文教师应该在学生识字的过程中,学会认识美、欣赏美和感受美.所以,培养学生汉字的审美能力则是语文教育的必然.
众所周知,汉字是一种象形文字;汉字从最古老的简单图形开始,到现代明朗的线条,经历了数千年的发展过程.从美术的观点上来看,象形文字是独有的美术字,也就是说汉字可以说是有图画感,因而是富于艺术感的.为此,教师可以在指导学生识字的时候,引导学生领略到其中的文字美.如在学习日、月的时候.教师可以这么向学生讲解,因为太阳石圆的,并且一直高高挂在天空,所以我国的古人就把日字简化为一个圆形,中间则是一点.对于“月”字,教师也可以这么讲解,因为古代中国人看到月亮在大多数时候是弯弯的,因此就把月亮简略成一轮弯月来表达.
通过这样追溯的方式,把汉子形象还原为生动的图画,学生不仅觉得有趣,也亲身感受到汉子的文字美.同时,教师还可以利用汉字的美育因素来开展美育,令学生得到美的熏陶,自发升起热爱汉字的情感.如在教学生识会“鹿”字的时候,其实就是用笔画一头鹿;在识“鸟”字的时候,其实也是在用笔勾勒一只鸟.在识“水”和“山”字的时候,可以让学生在上面画一条河,再画三座小山,接着教师再继续引导,小河变成了“水”,小山变成了“山”.通过这演变的方法,小学生们会理解汉字和英语这些文字不同,除了实用价值,还令人产生一种美感,领会了汉字的美.教师还应该教会学生从字理识字的过程中,感受到美.
所谓字理识字,就是根据汉字的造字规律来进行识字教学.学生在分析造字的规律时候,其实就是在体验一种审美活动.比如教师在教学生识“象”字的时候,先从最原始的大象图开始,然后到甲骨文的“象”字——篆体的“象”字——楷书的“象”字,这样通过字体演变的讲授,不仅提高了上课的识字效率,也使学生感受到了汉字的精髓,得到了中华民族汉字文化的熏陶,就会由衷产生一种热爱祖国民族文化的热爱之情,从而达到了美育的功能.
二、通过阅读课文欣赏美
语文教材是由一篇篇课文所组构而成的,而且小学语文教材里大部分是历代文质兼美的文学作品.学生通过体验教材中的人、事、物和景,能感知到自然美和人格美.因此,语文教师应该启迪学生去发现美、感知美.教师也应引导学生在品析课文的优美词句中欣赏美.课文是通过生动的语言文字从描述出来的,著名语言学家朱光潜先生提出,对学生展开审美教育,就不能离开语言形式而抽象谈论美.
语文审美教育的开展,应该是把文字所展现的自然美、人格美和人类所创造的美再现出来.为此,教师应该用各种教学方式,引导学生去品位教材中各种字、词的妙用指出,进而引导学生去发现文字所蕴含的内在美.这一种鉴赏和品位的互相结合,才是美育的更高一层次.当学生达到了这一层次,思想和感情进而会产生美的共鸣.
三、通过说、写的训练培养审美创造力
在语文教学中,说和写是培养学生语文能力的主要途径.因此,教师应该引导学生通过说和写,来培养自身的审美鉴赏能力,使美的高度达到一个层次,培养创造美的能力.人格美是人所具有的美,是社会美的核心.
教师也可以用课外练笔、作文的方式,引导学生去观察生活中的美.如教师可以布置作文,让学生写出“美是什么”、“我在生活中发现了美”,这一类的文章.这样引导学生慢慢用文字表达生活中的自然美、社会美和人格美,从而培养了学生的审美创造能力.（作者单位：新疆阿克苏市第四小学）
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小学语文教学中审美教育的渗透策略
摘 要：小学语文作为小学阶段一门重要的学科，不仅可以使学生掌握基本的语言文字知识，而且可以培养学生基本的文学素养，随着新课改的不断深入和发展，小。
小学语文教学中审美教育的价值分析
【内容摘要】小学时期小学语文是比较重要的一门学科，不但能够让学生掌握良好的语文基础知识，还可以有效的培养小学生的文学素养，伴随着新课程改革的逐渐。
小学语文教学中审美教育渗透
语文教学既有实用性的特点也具有审美性的特点。在小学语文教学中，教师不能只注重语文的实用性，也应该注重其审美性。加强小学审美教育是提高语文教学水平。