小学语文教学和感恩教育,本文关于小学语文教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学语文教学论文参考文献：
内容摘 要：教育要从娃娃抓起,感恩教育亦是如此.培养小学生的感恩意识,从而引导感恩行动,培养感恩习惯,这对小学生的做人和做事都有重要的意义.文章通过对秦东小学的感恩现状作初步调研,提出利用小学语文课堂加强小学生感恩教育的措施,为小学感恩教育教学提供可参考的教学模式.
关键词：小学 语文课堂 教学 感恩教育
中国是一个具有深厚文化底蕴的民族,感恩文化是中华传统文化的重要组成部分.中国有句俗话：“滴水之恩,当涌泉相报.”感恩教育自古以来就被重视,在现今社会也应该一样受到重视.教育要从娃娃抓起,感恩教育亦是如此.
一、小学生感恩教育的重要性
感恩是中国人的一种美德,一个人只有懂得感恩了,他才能算作真正意义上的人.[1]“实施感恩教育,能让孩子知道要感谢帮助自己和爱自己的人,成为一个充满爱意的人.如果没有感恩教育,孩子永远不懂得孝敬自己的父母,帮助身边需要帮助的人群,变成一个孤独冷漠的人.这样的人,即使以后有所成就,也不会懂得回馈社会与他人.”[2]
现在的家庭一般都是独生子女,许多父母亲都十分溺爱他们,对他们言听计从,久而久之便养成了他们的“皇帝病、公主病”,缺乏独立生存的基本能力,只学会如何吃好喝好,一心只放在物质生活享受上.长此以往孩子将来或许只会一味地索取,而不知回报,更不知感谢和感恩.因此,孩子的感恩教育在父母面前任重道远,在学校教育则必须恶补孩子的感恩意识,最好从小学开始.
二、当前小学感恩教育存在的问题及原因探析
為了解当前小学感恩教育情况,我们对秦东几所小学进行问卷抽查,结果显示,年级越高的学生感恩意识越强,一年级的学生有感恩意识的仅占20%,六年级的学生知道感恩的有65%.可见小学生感恩教育效果并不好,这种情况是多方面原因导致的.
1.家庭教育的缺失
家庭教育在提高孩子的道德观念上发挥着非常重要的作用.家庭教育的缺失主要表现如下：第一,父母的溺爱造成了孩子缺乏独立性,形成了自私自利不良习惯.很多父母将自己未实现的愿望寄托在孩子身上,给其创造很好的生活环境,就算自己吃苦受累都是心甘情愿,而不求孩子的回报.殊不知自己的做法使孩子形成了只知道索取不知道付出回报的观念.第二,注重孩子的学习成绩,忽略如何教育孩子做人.为了孩子的学习,替孩子做了除学习外的其他力所能及的事.感恩教育就无法开展了.第三,父母没能做到言传身教,少数家长自己就缺乏感恩之心,怎能教育好孩子呢?
2.学校教育的缺失
学校是教育的主战场,是教育孩子做人做事的地方.虽然学校对于提高学生的思想品德有所投入,但在应试教育模式下,发生了变化.学校教育目标过于注重社会效益,过于强调学科教育,忽视内在思想教育.最重要的一点,部分教师的道德品质下滑,不能做到言出必行,会影响孩子的思想教育.教师做到教书,却忽视育人的责任,因此感恩教育就往往会被遗忘,导致孩子们不知道什么是感恩、感恩什么、如何感恩.
3.社会感恩风气的淡化
社会性是人的根本属性,任何人都离不开社会.小学生也是社会的一员,也会受社会环境的影响.伴随着社会主义市场经济的发展,直接给人们的生活方式、价值观产生一定的冲击,使得小学生思想受到一些不良风气影响而使感恩教育重要性降低.
三、小学语文课堂感恩教育创新尝试
面对家庭、学校、社会的多种不良因素的影响,感恩教育更显迫切.
感恩教育应该从小做起,让感恩之花在小学生的心中生根发芽,后面才能有更好的可塑性.据研究,学校教育在学生感恩教育方面发挥着巨大的作用.思想品德课在小学生课程表中所占的课时远远低于语文课,就感恩教育的机会和受教育的时间来说,语文课应该占有极大的优势.
在调研过程中,我们对语文课堂进行了,发现许多小学老师在语文教学过程中,把注意力都集中在对课文字词句的学习上,对文章中用得好的词语及句子进行反复的揣摩与分析,并让学生从中学习写作及阅读技巧.至于理解课文中心思想,则是让学生反复朗读课文去体会,而老师的讲解方面花费的精力比较少,也很少给学生布置实践的作业.可见,语文课并没有发挥出它应有的效果出来,而是成为了应试的工具.因此我们应该把语文课堂与感恩教育相结合,深刻挖掘语文教材中的感恩情感因素,及时进行感恩教育,培养学生感恩意识.
经调查发现,小学语文教材中有许多关于父母的养育之恩的课文,例如《我的家》、《妈妈的爱》、《亲情》等.常言道：百善孝为先,万恶淫为首.通过引导学习,让孩子们知道到父母为我们付出的心血,学会感恩自己的父母.教材中也有感谢老师的教育之恩,如《火红的枫叶》、《画杨桃》、《爬山》等,通过细致的描述,感受师生的情感,理解老师教学的辛苦与对学生的良苦用心.教材还有讲述他人、朋友和同学的帮助,如《东东读课文》、《池塘边的叫声》、《吃水不忘挖井人》等,在交流中,使学生懂得关爱他人,在接受了别人的帮助之后,也应该学会报答他人,感谢他人对自己的帮助.教材中还有是写对大自然的恩赐之恩的,例如《家》、《贺年卡》、《塞北江南》、《走进森林》等,课文使学生懂得我们所生存的物质环境皆来自于自然的馈赠,我们要学会对自然的养育之恩做出回报,用自己的行动去保护大自然.可见,小学语文教材蕴含丰富的感恩教育素材.
因此,小学语文教师可以在课堂上充分利用教材中感恩教育内容,在学习语文知识的同时及时进行感恩教育,提高学生的思想品德素质.
那么,如何实施语文课堂上的感恩教育呢?
首先,感恩教育的前提是让孩子知恩.教师可以依据课文的特色,筛选有效的恩德信息,让孩子明白应该感恩谁,又该如何感恩.比如感恩大自然的文章,要引导孩子们抓住要点、突出特点,从要点、特点中感恩大自然.而关于写人写事的感恩课文,需要引导学生把握人物的特点或事情的要义,感恩父母、祖国和社会的恩情.
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小学语文教学中审美教育渗透
语文教学既有实用性的特点也具有审美性的特点。在小学语文教学中，教师不能只注重语文的实用性，也应该注重其审美性。加强小学审美教育是提高语文教学水平。
小学英语教学中感恩教育渗透
人生下来就是带有情感的，而懂得感恩，就是人所必备的一项美德。培养学生的感恩情怀，能够提高他们的人文素养，帮助他们形成正确的人生观和世界观。由于小。
小学语文教学实施审美教育
【摘 要】目前，我国语文教学改革已发展到一个崭新的阶段，明确把审美性作为语文教学改革的要求。在我国的教育和发展纲要中也指出，美育对培养学生健全。
小学语文教学中情感教育实施策略
摘要：新课程改革要求小学教育要培养思想健康、价值观正确的优秀学子，所以小学阶段是开展情感教育的关键时期。本文阐述了情感教育在小学语文教学中的意义。