小学语文教学中赏识教育,本论文为您写赏识教育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
赏识教育论文参考文献：
摘 要：赏识教育指的是教师需要欣赏学生优点,逐渐激发学生的学习兴趣,培养学生的学习自信,增强学生的学习主动性.在当前小学语文教学中,教师运用赏识教育能够激发学生对文本的关注,符合语文教学的特点.在教学过程中,教师要把握住学生的特点给予学生鼓励,指出学生的优势和不足,以及针对作业等的多元评价,全面推行赏识教育的发展.
关键词：小学语文；赏识教育；人文关怀
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0057-01
前言：赏识教育本身就是一种充满人文关怀的教育方式,是在潜移默化中将教师的理解和关心传递给学生,使学生如沐春风进而自觉主动的投入到学习中的方法.作为基础性人文学科,语文学科本身就应当承担起关注学生,给予学生必要的文学素养和人文关怀的任务,而赏识教育的运用,能够恰到好处的恰到锦上添花的作用,并且给学生更多的可能性,给予学生更多的思考.本文即针对小学语文教学中的赏识教育展开讨论,以期为教学工作的展开做出启示.
1.赏识教育在小学语文中的运用意义
赏识教育是一种具有人文性的教育方式,通过对学生本体的关注,推动学生在学习过程中进行自主的思考探究,全面推动教学工作的发展.在当前小学语文教学中运用赏识教育,具有如下优势：其一,将教师的关注点转移到学生,通过对学生的关注,尊重学生的主体地位,消融师生间的隔阂,全面推动课堂教学的进步和发展.很多时候,我们强调学生的主体,但是由于师生之间,成人和儿童之间的隔阂,很多时候课堂仍然是仪仗于教师的组织讲解,学生逐渐丧失自主思考和自主学习的意识等.赏识教育恰好是把人摆在突出位置而展开的教学.其二,赏识教育作为一个体系的构建,能够拉动师生关系的发展,给学生更多的启示,全面推动教学工作的发展及完善,当学生知道自己的优势在何处时,才能进一步思考如何运用这些优势,这也是当前小学语文教学发展的关键所在.
2.赏识教育在小学语文教学中的运用策略
2.1课下努力拉近师生关系.作为教师,想要展开赏识教育的前提就是了解学生,发现学生身上的闪光点.作为语文教师,要在课下就开始努力,全面关注到学生,拉近师生关系.在课下的阶段,教师提前几分钟来到教室,可以看到学生在做什么、聊什么,进而寻找到如何和学生交流,了解到学生喜欢什么、对审美感兴趣等,这些都是语文教师需要并且能够做到的.在语文教学中,教师能够给学生更多的关注,逐渐拉近师生的关系,为课堂教学做铺垫.在当前小学语文教学的发展过程中,给学生更多的关注.在课下阶段,教师能够更多的关注到学生本身,了解到学生的一种真实状态,这种状态和课堂紧张的氛围是大有不同的.在当前小学语文教学中,教师能够根据学生的实际情况展开教学,这样的情况是和课堂中学生学习的过程完全不同的,恰好为师生交流打开了另一个开口.在课堂中,教师能够为学生构建轻松、愉悦、 、和谐的课堂氛围,全面推进学生的成长,就是当前小学语文教学发展的关键所在[1].
2.2润物无声的教学过程.在当前小学语文教学中,教师能够给学生更多的关注,从每一个细节中入手展开教学工作,以润物无声的姿态展开教学组织工作.在当前小学语文阅读教学中,教师能够根据学生的实际情况,进行详细的解答,而不是单纯的依赖于学生的成长做出判断,这也是当前小学语文教学发展的关键所在.在课堂的观察中,可以发现,教师对学生的一句鼓励,能够使学生一节课都处于兴奋状态,能够拉近师生的关系.在一节课中,教师進班级后迅速发现平时比较调皮的学生表现的很好,先是给了学生一个微笑,在下课之后,教师主动走过去,给那位学生一个拥抱,并且表扬他"这节课表现真好".虽然说对于很多学生而言,课堂表现好是本职,而作为教师,要根据学生的实际情况,及时调整,引导学生实现教学的更进一步的突破和发展完善.教师在课堂中并不是要僵硬的指出学生真棒,或者是无原则的赞美,而是要有策略有针对的展开教学[2].
2.3赏识要做到有理有据.在当前小学语文教学中,教师对学生的赏识不是无目的的.首先,教师要信任学生,意识到每个学生都是独立的个体,都有自身独特的优势,只有在此基础之上,才能开始以欣赏的眼光来看待学生.赏识教育需要有理有据的,不能使学生感受到丝毫"虚情假意",在当前教学过程中,教师可以尝试给学生更多的关注,捕捉到学生的每一个细节.在一节课中,教师请学生阅读一篇课文,在阅读之后,不同的教师给出了不同的反应.一位教师说学生"读的真好,真棒"；另一位教师则说"你读的很流畅、很好.如果能在重点词句上加强语气,把感情读出来会更好！"之后这位教师让学生再读了一遍课文,果然在指导之下比刚才更好了.教师在教学过程中,能够给学生更为专业的指导,指出学生的优势和缺点在何处,有针对性的做出指导,在这个过程中,学生知道自己的优势在哪里,并且知道在何处努力才能变得更好.
在当前小学语文教学中,赏识教育的推进基础在于尊重和爱,只有当教师给予学生足够的关爱,才能更好地推动教学发展,给学生更多的关注,实现教学的突破和发展.当教师及时关注到学生,融入到学生中.了解学生,才能切实推动教学的发展.
参考文献：
[1]申寅子.小学语文课堂上的赏识教育[D].东北师范大学,2013.
[2]王春艳.小学语文课堂表扬性语言评价行为研究[D].陕西师范大学,2002.
结论：关于赏识教育方面的论文题目、论文提纲、青少年赏识教育基地论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
谈小学语文教学中素质教育的实施
摘 要：面向小学生开展素质教育活动是促进小学生综合素质全面发展的重要途径。在小学语文教学中开展素质教育，就需要在教学中不仅要完成基本文化知识的传。
小学语文教学中审美教育渗透
语文教学既有实用性的特点也具有审美性的特点。在小学语文教学中，教师不能只注重语文的实用性，也应该注重其审美性。加强小学审美教育是提高语文教学水平。
小学语文教学实施审美教育
【摘 要】目前，我国语文教学改革已发展到一个崭新的阶段，明确把审美性作为语文教学改革的要求。在我国的教育和发展纲要中也指出，美育对培养学生健全。
小学语文教学中情感教育实施策略
摘要：新课程改革要求小学教育要培养思想健康、价值观正确的优秀学子，所以小学阶段是开展情感教育的关键时期。本文阐述了情感教育在小学语文教学中的意义。