让初中语文课堂盛开之花,本论文可用于初中语文论文范文参考下载，初中语文相关论文写作参考研究。
初中语文论文参考文献：
语文课是一门基础学科,语文课程标准指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,在语文学习过程中,培养创新精神.初中学生思维活跃,情感丰富,不囿于常理,极具个性.在新课程改革不断推进的今天,初中语文教师更应注重创新教学,发展学生的创新思维,培养学生的创新意识和创新能力,提高学生的语文素养,为学生的终身发展奠定基础.
一、语文课堂教学中创新之花何以羞答答不愿开放
1传统教学思维方式依然势力强大
当前,在初中语文教学中,依然有教师更多地侧重知识的传授乃至灌输,教学手段简单,教学方法老旧,或以讲代学,或以练代讲,或以考代练,课堂上独霸话语权,新瓶装旧酒,轻视创新意识和创新能力的培养,束缚学生的创造力.
2学生的学习主体地位缺失
语文课程标准指出：学生是学习的主体.语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发他们的问题意识和进取精神,培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神.然而现实课堂上学生的学习主体地位做到不到体现,学生学习积极性受到打击,学生的好奇心、求知欲也必然遭到无法容忍的重创,学生的创新意识也必然遭到扼杀,学生的创新能力势必遭到摧残.
3轻过程,重结果
语文教学是慢工出细活,语文学习注重知识与能力,也同样应注重过程与方法.然而为了应付升学考试,语文老师普遍注重结果,缺少过程方法,课堂上各种考试、测试依然是教师的
学生先抓住段落结构,很显然,是总分总的结构.随后,她以“同中寻异,异中求同”的方式,引导学生找出两位国文老师的异同.此环节的设置也体现了这位老师的独树一帜,让学生全面比较两位国文老师,并进一步感受这两个人给作者带来的不同的影响.她也善于引导学生抓住关键词：如哪一个词最能看出老师的课给作者留下了深刻的印象?学生易于找出“滚瓜烂熟”、“镌刻”、“雕镂”、“稍一回忆”和“信口”等等.在对这些关键词的赏析中,学生能进一步感受国文老师给作者带来的的影响是深远的,同时是受益终身的.
这堂课的精彩之处,莫过于这位老师在讲到两位国文老师的差别时所朗诵的那首《南乡子·登京口北固亭咏怀》,她以极其富有磁性的嗓音,慷慨陈词,让人听后热血沸腾,肃然起敬.这一环节,教师的朗诵让学生更深切地体会到第一位国文老师的慷慨悲歌,飞扬,爱国之情油然而生.相反,后一位国文老师朗诵的田汉的《南归》是一种淡淡的忧伤,两者诠释的方式完全不同.学生在教师的讲授过程中更进一步体会到两位国文老师的异同,并且感受了以《南乡子》为代表的古典诗歌和以《南归》为代表的现代诗歌的不同魅力.
综上所述,整节课讲做到有序而完整,不论学生还是老师都飞扬,尽显活力.这便是语文课堂所带给我们的独特视听享受.
作者单位：江苏省昆山市城北中学（215316）
结论：关于对写作初中语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
倾听，让初中语文课堂更高效
“有效的沟通始于真正的倾听”。从中我们不难理解倾听是一种智慧，是人们进行认知、理解的一种复杂的活动，是现代人必备的素质之一。在语文课堂中正因为生。
让德育之花飘香于初中语文课堂
身为一名语文老师，潜移默化地将德育渗透于人文知识的传授过程中，以语文课堂为主阵地来培养学生素养，我们可以说有着得天独厚的条件。新课标中提到“工具。
让初中语文课堂洒满德育阳光
【关键词】初中语文 德育渗透 潜移默化 情感教育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）10A-0084。