计算机网络课程教学内容和教学方法,本文是一篇关于网络课程论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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【摘 要】针对计算机网络传统教学存在的一些问题（如：理论体系建立问题、教学枯燥等）,从教学内容、教学方法两个方面展开研究,结合笔者教学实践,提出一些具体的改革方法.
【关键词】计算机网络；内容；方法
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）26-0043-02
一、背景
目前计算机科学和技术专业、通信工程专业,物联网工程等专业均有开设计算机网络这一项专业基础课程.目前比较热门的研究方向,如云计算、分布式计算、网络安全等都是围绕它展开的,学习计算机网络这门课程,可以帮助学生掌握最新的网络技术,同时也有助于学生将所学的网络知识用于现实的生活中.虽然计算机网络学科发展了很多年,但教学中仍然存在一些亟须解决的问题.例如,市面上教材琳琅满目,质量参差不齐,如何选择一本高质量的教材对提高课堂教学质量很是关键；其次,计算机网络知识点比较多,如何帮助学生建立有效的知识体系也还需认真思考；再者,计算机网络是一门实践性较强的课程,如何有效地做到理论结合实践,让实践地去指导理论更是关键.
笔者从教学内容改革、教学方法改革以及理论和实践结合三个方面展开了讨论.
二、教学内容改革
1. 教材的选择
计算机网络这门课程已经发展了很多年,市面上的教材琳琅满目.如何在众多教材中,选择高质量的教材对提高教学质量、提高学习效率甚是关键.通过调研国内外相关教材以及结合本人教学实践,发现国内谢希仁教授编写《计算机网络》和Kurose教授编写的《计算机网络：自顶向下方法（原书第6版）》总体来说质量最高.后一本书有中英文版,教师可以根据学生的基础,因材施教,让学生去选择对应的教材.
2. 教学体系改革
按照向下原则,计算机网络共分成五层（应用层、传输层、网络层、数据链路层、物理层）.教学中亦是按照计算机网络分层自顶向下进行学习.首先总体介绍每一层的功能概述,然后详细介绍每一层的功能是如何实现的,以及每一层都有哪些协议,同时在介绍其他层时候,深入剖析它和上、下层之间的关系,最终帮助学生建立完整的网络体系结构.
三、教学方法改革
良好的教学方法是提高教学质量的重要保障.传统的教学方法,包括计算机网络教学,课堂教学侧重于“填鸭式”讲授,学生被动接受.同时,学生对于学习“计算机网络”这门课程的意义不明晰,导致学习的主动性不高.因此,改革传统教学方法是提高本课程教学效果的第一要义.因此本文将从“趣味教学”“启发式教学”“重要的知识不止说三遍”三个方面展开讨论.
1. 趣味教学
为了帮助学生掌握知识点,可以结合知识点本身去思考一些相关的“网络段子”,比如在讲授网络协议的时候,可以结合“说好做彼此的天使”“友谊的小船说翻就翻”等描述协议的双方是如何约定的,在提高课堂气氛的同时,寓教于乐,在快乐中接受知识,告诉学生学习知识和平时的生活是密不可分的,或编写相关程序来实现随机点名.一方面可以通过随机提问活跃课堂气氛,另一方面可以教会学生学以致用的道理.最好的教育不仅仅在言传,还重在身教.
2. 启发式教学
传统的“填鸭式”教学方法,不利于学生独立思考,因此在“计算机网络”课程教授中要偏向于启发式教育；课堂上有意识地提一些开放性问题,让学生“脑洞大开”地去思考,注重思考能力的培养.比如让学生去思考如何设计某个网络,然后通过对比找出自己思考的结果和实际的区别.这样下来,不仅能够提高学生的主观能动性,还能培养学生热爱思考的好习惯.
3. 重要的知识不止说三遍
笔者提出了“重要的知识不止说三遍”教学方法.计算机网络很多知识点不止在某一层出现,比如：网络的校验和方法,在传输层出现过,在网络层出现过,同时也在数据层出现过.对于这些重点知识,每次讲授新课之前都会花时间带学生一起回顾上次课讲的内容；同时,在讲到一个和之前有关联性的知识点时,会有意识地提问学生回答之前的相关的问题.通过多次强调重要知识点,既做到帮助学生加强复习的效果,又做到前后知识的串联.
四、理论和实践结合
1. 实践证明理论
笔者从教学内容和教学方法两个角度提出了一些改革方法.但是,“计算机网络”是一门实践性很强的课程,因此,单靠理论教学是不够的.例如：在介绍TCP三次握手原理之后,紧接着安排一次实验,让学生自己动手去分析网络数据包的交互过程,观察各字段的变化,通过实践去加深对理论知识的掌握.实验过程中首先要讲授实验基本原理,提醒需要注意的事项,实验结束之后要总结实验中出现的一系列问题,同时要求大家认真写实验报告.
2. 实验工具介绍
计算机网络对实验环境的依赖相对较小,如果学校缺乏专门的硬件设计,可以通过普通PC机,安装Wireshark软件3（前称Ethereal,是一个网络封包分析软件）模拟完成计算机网络基本实验.实验基本安排：包括：TCP（Transmission Control Protocol 传输控制协议）三次握手、四次释放实验、DNS（Domain Name System,域名系统）域名解析分析实验、HTTP（Hypertext Transfer Protocol,超文本传输协议）协议交互过程实验.此外,根据实验安排需要,可以设置路由器和交换机的相关实验.如果有硬件设备,可以用硬件设备演示相关实验,如果缺乏设备,可以通过Packet Tracer软件4模拟路由器和交换机相关实验（Packet Tracer是由Cisco公司发布的一个辅助学习工具,为学习网络课程的初学者设计、配置、网络提供的网络模拟环境）.根据课程需要,可以设计的实验包括：交换机配置实验；路由器配置实验；静态路由、动态路由实验等.另外,可以根据学生的掌握程度,增加一些扩展实验,RIP计数到无穷实验,BGP区域间路由实验.
参考文献：
[1] 谢希仁.计算机网络（第6版）[M].北京：电子工业出版社,2013.
[2] （美）库罗斯（Kurose, J.F.）,（美） 罗斯 （Ross）,等.计算机网络：自顶向下方法（原书第6版）Computer Networking：A Top-Down Approach Sixth Edition[M].北京：高等教育出版社,2014.
[3] 潘文婵,章韵.Wireshark在TCP/IP网络协议教学中的应用[J].计算机教育, 2010（6）：158-160.
[4] 谭毓银,王平.Packet Tracer软件在计算机网络实验教学中的应用[J].软件导刊,2015,（4）：169-170.
（编辑：郝 婵）
结论：关于本文可作为网络课程方面的大学硕士与本科毕业论文高中网络课程哪个好论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
计算机网络课程教学改革探析
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翻转课堂模式下的计算机网络课程教学
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对改革计算机网络课程教学和实验体系与内容
[摘 要]现阶段，随着素质教育及新课改的不断推进，给我们的计算机网络课程教学提出了更高的要求。计算机网络课程教学作为计算机网络专业课程体系中的重。