论人为本理念在大学思想政治教育中应用,本文是一篇关于理念论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
理念论文参考文献：
摘 要：随着新课标的实施和不断推广,“以人为本”理念在教育教学改革中发挥的作用日益增强,已成为创新教学模式的重要理论依据.思想政治教育是素质教育的重要基石,更要秉持“以人为本”理念,以学生的全面发展为目标,重视学生发展的全面性、持续性和差异性,实施科学有效的教学举措.基于此,本文围绕“以人为本”理念在大学思想政治教育的实际应用,结合工作实践经验提出几点建议,以抛砖引玉,希望有助于进一步推动教育教学改革进程.
关键词：大学；思想政治教育；以人为本
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）12-0245-02
“以人为本”理念是科学发展观的本质和核心,更是思想政治教育的指导思想.大学思政教育要贯彻“尊重人、理解人、关心人”的工作原则,发挥学生的主体性,为实现学生的全面、自由发展而努力.然而目前,由于社会思潮多元化和网络文化的冲击,思政教育工作面临着诸多困难,更要紧紧围绕“以人为本”的教育理念,依据教学实际及学生主体情况,为大学生提供科学、全面的思想政治指导.
一、营造以人为本的教育环境
思想政治教育是一门实践性较强的基础学科,教师在教学过程中要坚持马克思主义设计原则,遵循“以人为本”的教学理念,利用有限的教学资源达到无限的教学效益.在实践工作中,教育工作者应采取“吸取资源优势、摒弃恶俗模式”方式,更新教学内容,贴近大学生的日常生活状态,帮助他们树立正确的马克思主义理论思想基础以及共产主义信念；充实正能量的教育内容,以爱国主义教育、民族精神教育、基本道德规范教育、法制教育、心理健康教育为基本内容,从日常生活细节方面入手,引入具有生活化、常态化教学内容,丰富、完善思政教育内容,使其更具实效性、可靠性.比如,转变传统应试教育观念,连同其他学校共同开展思政教育讲座、心理健康讲座,聘请知名人士、选择学生代表共同参和其中,弘扬社会公正、公开、透明化正能量事迹,为学生提供良好的教育环境和成长环境.
二、突显以人为本的主体氛围
结合思政教育教学特点,在正确把握大学生的心理特点和行为特征基础上,培养独立自主意识及其主体观念.关注学生、尊重学生、满足学生是思想政治教育关键要点,只有这样才能营造浓厚的主体教学氛围.在高校思想政治教育中,利用社团活动载体,从学生日常实践活动入手,以马克思主义指导思想为指导,将思想政治教育和社团活动有机结合起来,并配以全方位的学生社团管理资源（学生会、兴趣社团等）,让学生学会自主参和,在参和中积极接受思想政治教育内容.通过娱乐活动（文化娱乐、党政思想）、日常活动（班会、校会、学生会活动）等,激发学生的主体性,让思想政治教育不仅仅只局限于传授知识层面,更要综合集中人的主体特征（思想品德、心理素质、行为特征等）层面,以便协调发展学生的主体作用,将其活动载体转变为教育客体,实现实践教育、真知育人的融合推进.
三、注重以人为本的教学手段
大学生思想政治工作的主体对象是学生,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观是大学生思想政治工作根本目的.通过创新实践教学手段,构建良性教育体制.基于此,高校要根据大学生公众群体的发展现状,构建以人为本的教育机制,从学校各个部门、全体教职员工、学生群体方面入手,以“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”为基本准则,为学生营造良好的学习环境；以政治理论教育、道德素质教育、人文素质教育、心理健康教育等为依托,将校园文化建设、校外社会实践相结合,引导学生在实践活动中灵活运用理论知识,提升思政教育的收益率和影响力,形成思政教育的合力效应.在实践工作中,要利用校外实践教学环境,秉持实践育人、科学育人理念,开展“服务他人、受益自我”实践活动,为乡镇孤寡老人、特殊群体公众提供“一日志愿者”服务,借以激励学生的主体性,使他们在实践中接受中国特色社会主义核心价值观,形成自我教育、自主思考能力及主体意识.
四、完善以人为本的监管体系
在大学生思想政治教育工作中,要明确“以人为本”教育目标定位,注重发展学生核心竞争力,以全方位、独立化人才队伍为依据,深化基础教育改革,为大学生群体提供更加广阔的发展空间.立足于学生的个性化差异,围绕“以人为本”教学理念,将思政教育和职业素质教育相融合,依据大学生群体的职业性、应用性,开展“职业道德、职业纪律、职业思想、职业行为”教育,从专业课实习效益来探究实践教学功效,提升学生的职业心理素质、职业道德素质水平.借鉴其他学校的职业教育经验,深入开展学生职业教育,完善以人为本的教学监管体系,为学生提供更加优质化的教学实习保障,解决职业教育重点难点问题,提升学生的优秀职业品格,引导学生形成正确的价值观.从实践活动入手,以近年来思政教育研究成果为理论指导,注重引入师生互动环节,明确人和人、人和社会、人和自然的关系,鼓励学生积极参和实践活动,并将学生的个人建议纳入实践考核中,在实践活动中提高实践能力,帮助学生感悟思想道德的独特内涵,形成正确的世界观、人生观和价值观.
五、构建以人为本的教学机制
思政教育工作要倡导“以人为本”教学理念,需要结合“和时俱进”实践原则,整合课堂教学载体及其实践内容,形成促进学生综合能力发展的教学机制.在课堂教学中,教师需要充分发挥自身主导作用,在教学方式选择上要和学生实际相结合,构建启发式、参和式、研究式教学机制,提升马克思主义理论感染度；利用网络教学资源,充分利用现代化教学手段,组织新型教学活动,强化教学实践效益；倡导学生走出课堂,深入实践教学和公共服务,形成新型教学监管机制.在实践教学中,教师需要和学生建立良好、和谐的师生关系,深入学生群体内部,利用信息技术教学工具及优秀教学课件,开展丰富多彩的教学活动.教师可以结合课程内容及教学进度,充分发挥大学的主体意识,指导学生利用多媒体技术获取有利信息,协调处理人际交往关系,从学生的心理行为来推动主体人格的构建,让学生在实践中检验真理,树立正确的价值观和人生理想,形成符合社会主义核心价值观主体意识,提高践行社会主义核心价值观的能力.
综上所述,在思政教育中,要秉持科学育人、实践育人教学观念,结合以人为本教学理念,注重主体教育环境的构建,从学生的主体意识入手,以以人为本的主体氛围为载体,积极创新教学手段,完善教学监管体系,形成以人为本的教学机制,为学生的综合发展提供强大动力.
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结论：关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关广本理念报价论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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