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课堂教学改革论文参考文献：
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0060-01
面对课堂改革的大浪潮,课堂教学出现了一些新名词,“先学后教”,“以学定教”,“为学而教”等各种字眼如雨后春笋层出不限.面对这些,我对课堂教学进行了深深地思考,学生预习能看懂的问题不讲,学生讨论后能明白的问题不讲,教师一点就透的问题不讲.那我应该讲什么呢?我的心中出现了疑惑.同时我在思想上还存在一些顾虑：担心学生不会学习,担心学生学不好,担心这不讲、那不讲,到时候学生什么都不会,担心把学生给耽误了,担心课时紧、任务重,没法完成本学期的教学计划.另外,我还担心学生在课堂上嬉戏大于学习（因为班级是小组教学,大家面对面坐着,说话方便）,一堂课下来,学生没有掌握该掌握的知识,好多好多的担心.针对这些情况,我开始迷茫,不知道如何把握“教”和“学”的度,导致我在课堂上不知道如何教,何时教,变的缩手缩脚,成了“恶婆婆手里的小媳妇”,不知如何下手.
面对新课改提出的强调学生的主体性,把时间还给学生,把课堂还给学生,把书本还给学生,把作业还给学生.这一切都还给了学生,那我们教师干什么?我个人认为：学生虽然是学习的主体,在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主,但也需要老师“引导”.老师引导得当,学生可能比老师想的全面.即使有了提前设计的“预习提纲”这一辅助工具,课堂设计还是要增添引导的内容和过程设计,虽说在上课时的设计和实际不一定相吻合,但也要认真设计好,因为这是有的放矢的第一步.课上的巡回指导和提问即使会感到劳累,也必不可少.课下的辅导和作业更需要细心和奉献.对于“预习提纲”中的题目,要有计划、有目的、有针对性的让学生处理,不可盲目处理题目,尽量避免出现以讲代练,以练代测.只要老师和学生共同努力,便逐渐会发现思考中的学生最美,思考中的学生最可爱！
另外,我觉得在推进课堂教学改革实验的过程中,教师还必须走出"以学生自学为中心”的怪圈,建立适应学生发展的"为学而教"的课堂教学体系,让自己的课堂适应学生的学,为学生的学而教,为学生的学而创造课堂环节.课堂教学的实质是学生和学生之间的交互,学生和教师之间的交流.教学过程就是用生命影响生命,只有让学生在和谐的气氛中学习,心情才能舒畅,思维才能处于积极的、活跃的状态,才能敢想、敢问、敢于质疑问难,勇于大胆创新,乐于发表意见.
另外,学生不同,每个人有每个人自己特有的方式方法去认识事物,所以我认为在课堂教学中还要加强学法指导,充分了解学生的学情,了解和掌握课堂学习的动态,并面向每一个学生,因材施教.加强学法指导已经成为广大教师的共识,但是如何掌握学法指导的力度和增强学法指导的艺术性,还是值得进一步探讨的.
最后,我觉得最主要的一点就是教师还需要转变教学思想,摆正自己的位置,还学生主人的地位；充分发扬教学 ,处理好师生间主导和主体的关系,多给学生创造动脑、动口、动手的时空.例如在学习《三角形的认识》中,我先让大家看看自己脖子上的红领巾是什么形状?（三角形）日常生活中还有哪些物体的形状是三角形?是的,生活中形状是三角形的物体有很多,除了大家刚才说到的,还有三角小旗、马路上的标志牌等.数学来源于生活.联系学生身边的实物认识三角形,动脑、动口说三角形,让学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,并激发他们热爱生活的情感.再让学生用准备好的几根小棒摆成一个三角形,动手画三角形,同桌合作拉一拉自己准备的学具长方形框架,看看会不会有变化.让学生在摆一摆、画一画的过程中,获得对三角形的感性认识,再通过议一议将感性认识上升到理性认识,进而在老师的引导下主动地探究、思考,使学生认识到数学的价值.
以上是我对于课堂改革教学的一点思考,课堂教学改革让教师原来的角色发生变化,同时也为教师发展创造了一个新的机遇.我相信,只要我们在课堂教学改革理念的指导下,激发我们自身的活力,在平时的教学中不断地自我反思、不断地自我创新,一定会使学生向“学会学习、自主学习”这一高目标迈进.同时,我也相信,自己会在这个过程中不断成长,不断进步,只要我们不断学习,在教学中时刻努力贯彻课堂教学改革的理念,不断地进行教育教学上的创新,课堂教学改革必定会成功.
总之,新课程改革是一个不断探索、不断深化的过程,它具有地域性、時代性、现实性、实践性的特征,我们应该在继承的基础上创新,让新课程改革在实践中不断完善和发展.真正实现为学生的发展而教,让我们小学的数学教育走向一个新时代.
结论：大学硕士与本科课堂教学改革毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高校课堂教学改革方面论文范文。
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