新课改高中生物教学的有效途径,本论文可用于高中生物论文范文参考下载，高中生物相关论文写作参考研究。
高中生物论文参考文献：
摘 要：随着新课程改革的深入发展,各学科都按照新课标要求做出了相应的改革,高中生物教学在改革中取做到了一定的成绩,但在实际教学中仍然存在着一定的问题.课堂改革流于形式、教学配套资源改革不足、师生观念转变慢等问题仍然存在,加之高中教学受到应试教育影响,最终的落脚点仍然是考试,与新课改貌合神离.针对这些问题进行有效改革,能够推进生物教学的发展.
关键词：新课改；高中生物教学；教学有效性
前言：高中生物教学是一门理论与实践相结合的课程,且与生活实际联系紧密,因此生物教学本应与实践相结合.新课程改革以来,生物教学在教育观念上取做到了一定的转变,课堂组织形式也更加丰富,但我们在看到教学进步的同时也要发现其中存在的问题,进一步探索推进高中生物教学改革的有效途径.
一、高中生物教學改革中存在的问题
新课程改革是较传统教育的大刀阔斧的改革,不仅转变着教学组织形式,更从观念层面对各学科教学进行了改革,作为教育工作者也相应的对课程产生了新的认识.反观当前高中生物教学,仍然存在着一些与新课改背道而驰的问题,主要表现在以下几个方面：
(一)高中教师教学观念转变缓慢
尽管新课改已经进行了一定时期,新课程标准成为指导当前教学的重要纲领,但在高中教学中,新课改带来的改革仍然是缓慢的,造成这种情况的原因是应试教育下,高中师生仍然面对着严重的考试压力.许多改革措施最终都抵不过一纸试卷、一个分数.在这种压力下,教师尽管对新课改理念认可并向往,但在具体改革时仍然畏手畏脚、难以向前.
(二)与课程改革配套的资源建设不完善
生物教学是一门理论与实践相结合的科目,在教学中涉及到许多实验与观察,并对实验器材要求严格；除此之外,生物教学中有许多抽象的内容,如细胞的分裂等,这些内容单纯的依靠课本与教师的语言讲解很难被学生理解,尤其是一些空间想象能力弱的学生.生物教学资源包括学校为生物课提供的实验器材、包括教师可以选择与利用的课程资料等,但这些建设目前均不完善.
(三)教学改革过于重视形式
教学改革会发生形式的变化,这本无可厚非,但在实际情况下,教师有时也会因急于求成而限于形式主义的陷阱.在新课改理念下,教师会采用新的课堂组织形式,并且不断尝试着.这样的状态有时反而会使生物课堂陷入形式主义的误区,表面上内容丰富,教师采用与以往截然不同的教学组织形式,但取做到的效果却并不明显.
二、高中生物教学效率提高的策略性分析
(一)转变教师的教学观念
新课改的核心是以学生为本、以学生为中心,在教学中,教师首先要树立这样的观念.观念的转变是按照新课改目标发展的前提,与之相应的,教师也要采取一定的具体措施：转变师生角色,在新课改教学目标下,教师将学习的主动权更多的交给学生,使学生进行自主探究,转变师生关系.教师仅仅是学生学习的参与者、引导者,而非主导者.增加学生的自信,使学生大胆的表达自己的观点.
(二)在生物教学中多采用探究式教学
探究式教学是指通过学生的自主探究完成学习任务,达成教学目标的教学组织形式.生物教学本身就是与生活实际紧密相连的课程,许多内容可以在生活中寻找到例证,为探究式学习提供了观察的对象.最为高中阶段的学生,对事物已经有了自己的观点与思路,少了些人云亦云,多了些自主创新,这种意识是一种宝贵的品质,通过探究式学习能够为学生提供表达与发现的机会,调动学生的学习积极性.在探究式教学中,教师可以作为学生学习的参与者与伙伴的形式出现,不仅对于教学的完成起到助推最用,还能够拉近师生关系,形成学习中的良性互动.形成以学生为中心的学习氛围.
(三)加速对生物教学资源的开发
前文已经提到,在当前生物教学中,教学资源的缺失,成为影响教学发展的因素,教师在教学中要注意到教学资源的开发.一方面,利用多媒体技术带来的网络便捷,教师可以搜寻较多的网络资源,并加以筛选,运用于教学,对于一些单纯讲解很难使学生理解的内容,又因为资源与时间限制不能使学生进行实验的内容,可以借助于网络视频资源对学生进行展示,辅助教学.在新课改中,要推进教学的发展,还需要从根源入手,增加资源的配置,为生物教学建立专门的实验室,并购置专门的教学器材.在课程安排中,增加实验教学内容,尽量实现生物教学的理论是与实践的结合.
(四)加强教师培训
尽管在新课改中,学生是课堂学习的中心,但教师作为教学的主导者,仍然掌握着足够的主动权,影响着课堂的整体走向.新课改发展缓慢,很大程度与教师的教学组织有关.推进新课改中生物教学的有效发展,需要加强对教师的培训.
对教师的培训主要包括以下几个方面：在教学理念上进行转变,帮助教师树立新课改理念,彻底转变教师观念,摆脱传统教学思路的束缚；帮助教师解除顾虑,受制于高考压力,在新课改中教师总是畏首畏尾,并且影响到学生对学习的态度,因此解放教师的思想,是新课改发展的必要步骤.在对教师的培训中,最重要的环节就是将新的教学理念、以及这些理念的运用与成功的案例培训给教师,为教师尝试新的教学方法增加底气.教师是新课改的推动者与实践者.除此之外,还要加强对教师运用信息技术以及发现教学资源的能力,这是教育信息化发展的必然.
结论：在新课改下,推进高中生物教学的有效发展,需要把握新课改的教学思路,转变教学观念,尝试新的教学方式,实现教学的发展.推进生物教学的发展,还要加强对生物课程本身的理解,针对生物教学特色,探索适合生物教学的方式方法,实现教学的发展.对生物教学的把握、对学生特点的了解、对新课标的研究,是推进高中生物教学发展的基础.
参考文献
[1]俞丽波.试论新课改下高中生物教学的问题与对策[J].职业,2010,23（7）：61—62.
[2]赵中林.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].中国科教创新导刊,2012,12（3）：84—85.
[3]刘慧.新课改环境下高中生物教学的进展与改革[J].成功（教育）,2011,8（4）：103—104.
结论：大学硕士与本科高中生物毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中生物方面论文范文。
新课改下高中生物教学的有效途径
摘 要：随着新课改的一步步推进，生物数学应探索科学有效的教学方法，以提高学生的学习效率和综合素质。传统的生物教学更偏重于记忆，有很大的局限性，教。
新课改高中语文阅读教学的策略
[摘 要]阅读，是一切知识的基础，也是语文能力的来源。苏霍姆林斯基说过，“书籍如同空气一样，是每个人必需的。” 阅读本身就是一种综合性的学习活动。
新课改高中历史趣味性教学的策略
摘要：高中歷史科目与其它科目相比，有着很强的独特性。在以往的教学过程中，学生和教师们总是认为历史科目是一门严谨严肃，并且没有乐趣的一门学科。这也。
新课改下提高高中生物教学有效性的途径
摘 要：随着新课程改革的不断深入，高中生物教学面临着新的挑战。从教学标准上看，高中生物教学的模式应该不断调整，以此适应新课改的发展要求。在教学实。