转型形势下应用型高校会计实训教学改革,本论文为您写教学改革毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：应用型高校致力于培养应用型人才,在高校转型及新会计准则的双重背景下,应用型高校会计专业有了新的发展,但在会计实训教学和建设方面还存在着许多问题,不仅和应用型高校的发展要求不符,也影响了会计专业学生的学习效果.文章结合会计实训的教学实际,研究应用型高校会计实训教学的现存问题,并针对问题提出了改进措施.
关键词：应用型高校 会计实训 教学改革
近年来,伴随着市场经济的发展,我国高等教育体制不断改革,各大院校的教学水平也在不断的提高,会计专业作为高校较成熟专业也在不断和时俱进.在全面转型的大背景下,应用型高校会计专业要想获得更加长远的发展,就必须在能够提高学生技能的实训教学中进行改革.
一、 转型形势下应用型高校会计实训改革的重要性
在当前全面转型的大环境下,会计的职业人才也呈现出结构性失调的行业特点,一方面,招聘单位对于高层次的会计人才,需求量比较大,很多大中型企业想要招录高层次的高端会计人才而无法完成目标,另一方面,招聘单位对于普通会计人才的实际需要量比较小,而且往往要求会计从业人员有一定的工作经验,所以每年全国都有很多高校的会计毕业生因为动手能力不足无法上岗而找不到工作.这种供过于求、供不应需的结构性矛盾使得大量会计专业毕业生一毕业即面临失业,要想改变这种状况,就必须进行改革.
（一）应用型高校会计实训改革符合转型形势下教育改革的要求.在转型大背景的推动下,高等教育的体制在不断进行改革,我国大力倡导要尊重学生的主动精神和主动性,应用型高校的“会计实训”具有综合性、体验性和仿真性的特点,进行“会计实训”改革,将调动学生的主动性和操作性作为首要目标,符合转型形势下教育改革的要求.应用型高校在新会计准则的实施推动下,也在不断地创新教学体制,以适应新准则给会计行业从业人员带来的影响.但应用型高校和研究型重点高校要想进行错位竞争,实现会计专业毕业学生的就业目标,除了必须的理论知识教学外,还必须加大实验实训的教学工作,让应用型高校的学生能够拥有过硬的实操技能,达到进入企业就能上手的目标.
（二）应用型高校会计实训改革有利于提高学生的实践能力.应用型高校致力于培养能够进入经营或生产一线的应用型人才,这种定位就需要各应用型高校能够将社会需求作为第一导向,以培养学生的综合素质和实际动手能力为根本,力求将学生所学理论在实践环节进行运用并实现拓展.会计实训能够最大程度地还原实际工作的操作程序,缩短教学中理论和实践的现实距离,使学生亲自参加和体会各种会计实务培训,能够锻炼学生的实际动手能力,学生经历了从查看记录原始凭证到登记记账凭证,再从会计账簿的登记到会计报表的编制这种贴合工作实际的会计循环操作程序,系统地掌握实际工作中会计核算的方法和程序,将所学会计理论更好地运用于实践,通过技能培训,为进入社会从事会计工作打下坚实的基础.
（三）应用型高校会计实训改革有利于培养创新性人才.在社会进入全面转型时期,对创新性人才的需求进一步加大.在传统教育模式下,教师大多采用传统灌输式的教学手段进行教学,学生一般采取强制记忆的方式来进行学习,这种学习模式会使学生逐渐失去学习兴趣和学习主动性,使他们在毕业后有可能因为知识结构的不完整而无法解决工作中出现的实质性问题.相对于传统会计准则,新会计准则有了较大的变革,特别是和实际的联系变得更加紧密,应用型高校会计专业以新会计准则为指导,势必要在培养学生实际操作知识的“会计实训”上进行改革與创新,将教学方法、环境进行优化,为学生营造一个能自己动手进行会计业务训练的良好环境.学生通过会计实训,能接触到理论课上不容易掌握的知识,能够将理论和实践很好地联系在一起,积极开展学习活动,促进自身在实际中的创新能力.
转型形势下应用型高校会计实训教学要能适应新会计准则、新教育标准所提出的要求,但当前应用型高校会计实训教学存在着很多问题,阻碍了会计实训教学效果的实现和效率的提升.因此,应用型高校会计专业的实训教学工作应该进行有效并全面的改革,以适应当前的教学要求.
二、 当前应用型高校会计实训教学存在的问题
（一）会计实训课程体系设计没有贴合会计人才培养目标.大部分高校的课程体系设计都是按照学科来进行安排的,导致课程计划、课程设置和教学内容也是按照学科分类来执行,这和应用型高校的人才培养目标不一致.应用型高校着力于培养应用型人才,就业岗位需要什么,学校就着重于讲授什么.现有的应用型高校,一方面,基础理论课没有体现“以应用为前提和够用、必需的原则”,很多应用型高校完全照搬研究型重点高校的基础理论课设置,这无形中加大了应用型高校会计专业学生的学习压力和负担；另一方面,很多应用型高校没有突出实训教学,实训教学和理论教学的学时比严重偏向理论,有的院校的会计实训甚至没有引入计算机环节,实训教学不成系统也不独立.即使有的院校强调实训教学,但由于实训内容的相对落后,实训模式久不更新,在实训中无法体现社会对会计人才集合能力的要求,这也导致很多院校无法很好地完成致力于培养具有优秀实际操作能力人才的目标,会计专业学生也就无法通过学校的实训教学来提高自身的实践操作能力.
（二）会计实训教学内容、理念和转型形势下的用人单位要求脱节.应用型高校的会计教师,年龄结构相对研究性重点大学而言较年轻化,很多教师没有在企业从事过会计工作,不太了解新形势下用人单位对会计从业人员的技能需求.会计实训教师也大多由这些理论教学的教师来担任,他们由于缺乏实践经验,实际上无法真正满足会计实训的培养目标和要求,教学效果也难以达到理想状态.除此之外,应用型高校在会计实训教材的选择上也存在着一定的误区,鉴于应用型高校和研究型重点高校人才培养目标的差异,教材的选择上也应和培养目标相一致,不能只参考重点高校的教材选择,倾向于那些理论深奥全面的教材,而应该结合实际,参考市场对会计从业人员的实际操作技能要求来进行教材的筛选和确定.
结论：关于本文可作为相关专业教学改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学改革的具体措施论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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