班级管理四字诀,本文关于班级管理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
班级管理论文参考文献：
班主任作为班级的管理者、组织者、指导者、亲历者,确立正确的、先进的教育理念,掌握科学的、人性化的教育手段尤为重要,笔者在实践中总结了班级管理的“四字诀”,不忖浅薄,和诸位同仁共享.
一、对待学生要做到四“心”
学生是班级管理的合作者、参和者,是班级工作的主体,因此,要做好班级工作,就要以学生为中心,做学生的贴心人.如何才能赢得学生的信任和尊敬,我觉得在和学生的交往中,只要能蹲下身来和学生平等的交流,做到细心、耐心、真心、关心,或许所有的问题也就不是问题了.
所谓细心,是指观察要细心.从学生的言行举止到面部表情；学生的守纪情况到他所接触的同学；学生的衣着打扮到所携带的物品等,无一不是班主任细心观察的内容.这些事看起来平常,但也正是在这些小事中收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果.时刻让学生能感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去.所谓耐心,是指态度要耐心.学生良好习惯的养成不是一朝一夕的事情,中间会有反复,这时班主任一定要有耐心,相信“皮格马利翁效应”,对学生充满期待.所谓真心,是指沟通要真心.俗话说“真心换真心”,学生是敏感的,班主任发自内心的真心真情学生是会感受到的.所谓关心,是指生活要关心.班级管理是琐碎的,但对学生生活的关心是最能打动学生内心,拉近师生距离的.
二、对待家长要做到四个“一”
家长是班级管理的重要协助力量.班级工作中,家校沟通至关重要,教师在和家长的交流过程中,要力争做到四个“一”,即：给家长一张笑脸,给家长一个座位,给家长一杯热茶,给家长一个办法.
给家长一张笑脸,让家长体会到教师的热情,拉近和家长的距离；给家长一个座位,让家长体会到教师的尊重,从而对教师产生信任感；给家长一杯热茶,让家长体会到教师的关心,从而愿意和教师交流；给家长一个办法,让家长树立起信心,从而凝聚起家校教育的合力.做到这四个“一”,就能于无形之中取得家长的理解,容易和家长达成共识,得到家长的认可.
三、对待问题要做到“细、严、勤、宽”四个字
班级管理过程中会出现诸多不和谐的音符,有些还非常棘手,如何化解这些问题,笔者总结可从“细、严、亲、宽”四字入手.
细,是班主任班级管理中应该坚持的原则.作为一名班主任,细,不是做一做,看一看,说一说这么简单的,尤其在一些棘手事件的处理上,一定要细致分析.班主任的一次疏忽就可能会让一个中等生变成一个学困生,让一个学困生变成一个双差生,甚至让他们从此告别学校.所以,我们要从细处着手,不要急于下定论,无论发生了什么,先让学生陈述理由,稳定情绪.然后根据学生的陈述,一点点进行分析,每分析一步都征求学生的意见,慢慢解开学生的心结,从而化解矛盾,解决问题,保护学生的自尊.切不可暴风骤雨,伤害学生自尊,这样必定会恶化师生关系,无助问题解决.
严,是班主任班级管理中應秉持的方针.严师出高徒,孔子有云：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”.要使制度严而有效,班主任和班干部就要率先垂范.首先,班主任必须做到严以律己.比如,要求学生何时入校早读,班主任也必须在这个时间前到校；上操要求 齐,班主任也应要求自己跟着跑.其次,严格要求班干部,因为他们是学生中的特殊群体,他们不仅仅是老师的帮手,还是同学的日常行为榜样.所以,平时如果班干部出现问题,扣分就是其他学生的两倍,并写出书面材料,在全班同学面前道歉.严格的制度管理既可以培养学生严明的处事作风、严谨的求学态度,又可以在班级形成团体约束力,培养团队精神,增强集体荣誉感.
勤,是班主任班级管理的要诀.只有勤于学生接触,和学生摸、爬、滚、打在一起,才能了解学生的真实思想,了解他们的喜怒哀乐.首先,班主任应勤于深入班级,紧跟学生,掌握第一手材料,及时发现问题.其他科任教师上课时,也应不时地在后门瞧瞧,观察学生的学习状态.其次,要勤于联系学生家长.和家长之间勤沟通,及时相互反馈,以便全面了解学生,把握其发展方向.比如,有的学生向家长要钱,说学校收费,实际上是去买零食吃,班主任如能和家长及时沟通,这种现象就不会发生或少发生.坚持勤字当头,班主任就能耳聪目明,就能培养良好的班风,班级的日常管理和教学秩序就能有条不紊.
宽,是班主任班级管理中应有的胸怀.班主任在和学生的接触中首先要有一颗宽容的心.在制度执行上要严格并不是说不讲情理,学生犯了错误,在严格执行制度的基础上,还要给学生改正的机会,容纳学生的过错,让学生体会的教师和班级的温暖.其次,班主任还应有宽博的胸怀,引导学生在处理问题上放宽眼界,不计较眼前的得失,同时在行动上做好学生的榜样,宽容处事,大气做人.
四、班主任自身修养四字规
班主任作为班级团队的管理者要注重一个“情”字.班级管理的人性化更多地应落在师生之间的的情感互动上.首先,班主任应有一颗爱心和公心.在工作中公正仁爱、心平气和；其次,我们的工作对象是一群活泼可爱,但又天性各异的孩子,这就要求我们在工作中需要包容性、人文性兼具,情理交融.
班主任作为班级集体的组织者要把握一个“度”字.对待每一个学生,要注意把握适宜的尺度,要做到信任而不偏信、关爱而不溺爱、严格而不严厉等在管理中做到执两用中,不失为最佳选择.
班主任作为班级工作的指导者要讲究一个“法”字.班主任要实施人性化管理,就要善于使用软方法,即合理规范兼具弹性、实事求是融入竞争、灵活机动富有创新等富有人情味的工作方法,充分发挥班级育人的功能.
班主任作为班级生活的亲历者要树立一个“形”字.在学生面前要树立自身的良好形象,要外在美和内在美和谐统一.衣着得体,举止儒雅大方,神情端庄,态度和善,展现质朴美的风采.无论何时何地保持饱满的工作热情,体现出积极向上的精神,处处以身作则.
总之,好的班主任也应是一个好教师,在自己的专业课中恰当地发挥自己的学识水平,又向学生很好地展示自己的才华.班主任良好的形象一旦被学生接受,就会赢得学生的尊重和信任,工作就会取得事半功倍的效果.
结论：大学硕士与本科班级管理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写我对班级管理建议10条方面论文范文。
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